小学部编版四年级语文园地一教案设计.docxVIP

部编版四年级语文园地一教案第1篇 〖教学目标 　　能积极参加找春天的实践活动，主动与同学交流春天里的新发现，培养口语交际的能力，激发热爱大自然的情感。 　　〖教学重难点 　　能用普通话自然流畅的表达自己的意思。 　　〖教具准备 　　卡片或多媒体。 　　〖教法学法 　　引导法。 　　〖教学过程 　　一、情景导入、口语表达 　　１、播放音乐《春天在哪里》，同学们可以自由表演舞蹈，进入情景。 　　２、从《春天在哪里》这首歌中，你知道了春天在哪里呢？把你听明白的告诉同伴。 　　小结：春姑娘悄悄的告诉我们，春天在草地上、花丛里、河水中、在田野里、在绿叶间，春天在小朋友的眼睛里，同学们，让我们一起来说说在春天里的新发现吧？ 　　３、回顾春景，感受春天： 　　导语：春天在不同人眼里有不同的感受，在春游中，同学们有许多新的发现，新的感受。让我们再一次走进春天，回味一下春天里的快乐。 　　⑴ 播放关于春景的多媒体图片。 　　⑵ 分小组，把自己在春天里的新发现、新感受，说给别人听（注意鼓励学生用不同的方式，表达不同的感受）： 　　如：在校园里我发现小草露出了嫩嫩的小芽，好象在向我们报信。 　　我发现太阳是暖暖的。 　　４、自由交谈、赞美春天： 　　和同学们互相说说，在春天里你最想做的事是什么？ 　　引导学生说说自己的想法、希望。 　　二、写一写（作业） 　　１、读学习伙伴的话。 　　２、结合口语交流的内容，鼓励学生把自己在春天里的发现写下来。（不会写的字） 部编版四年级语文园地一教案第2篇 【教学目标】 《语文园地一》公开课教案设计 　　１、培养学生关于观察，勇于交际的能力。 　　２、通过习作训练，培养学生的写作能力。 　　３、通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。 　　４、积累对联。 　　５、通过趣味语文教学，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。 　　【课时目标】 　　１、第一课时： 　　培养学生关于观察，勇于交际的能力。 　　２、第二课时： 　　通过习作训练，培养学生的写作能力。 　　３、第三课时： 　　学会正确修改自己的作文。 　　４、第四课时： 　　⑴ 通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。 　　⑵ 积累对联。 　　⑶ 通过趣味语文教学，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。 　　【设计理念】 　　１、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者和参与者。语文教学应以学生自渎自悟，自学探究为基础。 　　２、架设课外知识与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养。 　　【教学重点】 　　１、培养学生关于观察，勇于交际的能力。 　　２、通过习作训练，培养学生的写作能力。 　　３、通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。 　　４、积累对联。 　　５、通过趣味语文教学，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。 　　【教学难点】 　　１、通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。 　　２、积累对联。 　　【教学准备】 　　１、词语卡片。 　　２、学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。 　　【课时安排】 　　４课时。 　　【教学过程】 　　第一课时 　　一、导入 　　师：有人说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，是啊，峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。让我们交流一下我们各自了解的自然景观吧。大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。 　　二、在小组交流 　　１、交流自己了解到的情况，要求： 　　讲清楚景观的奇特之处，还可以说说这样的奇观是这样形成的。要言之有序 　　２、推举代表，准备在班组汇报。 　　三、全班交流 　　各小组派代表交流，提醒： 　　与其他组一样的不重复说。 　　四、总结、引导讨论 　　根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。 　　五、延伸拓展 　　希望小朋友们把今天我们交流的`情况讲给父母听。 　　第二课时 　　一、明确习作要求，自主选择习作内容 　　１、这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在美丽的大自然上，通过调查，我们不仅了解了自然景观的环境状况，你一定想把它记下来是吧，那么，这节课我们就在上节课口语交际的基础上，围绕自己游览过或了解的一处自然景观写一篇习作。 　　２、根据习作提示，自主选择习作内容。 　　二、自拟题目，自主习作 　　提醒： 　　把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。师巡视个别指导。 　　第三课时 　　修改习作 　　一、自读习作，初步修改 　　１、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。 　　２、读别人习作，帮助同学修改。 　　二、指名读习作，大家共同修改 　　１、选择不同内容习作，指名读