小学五年级名师课堂猎人海力布教案设计.docxVIP

名师课堂猎人海力布第1篇 教学目标： 　　1、学习浏览课文，默读课文有一定的速度，边读边想，能创造性地复述故事，想象故事的情境。 　　2、能从海力布舍弃生命拯救乡亲们的感人故事中受到教育，对故事中的人和事有自己的体会。对民间文学产生兴趣，热爱民间文学。 　　教学重点、难点： 　　学习浏览课文的方法，练习有一定速度地默读课文；边读边想，创造性地复述故事。 　　教学准备： 　　多媒体课件。 　　教学过程： 　　一、导入 　　同学们，我们都喜欢听故事，今天老师就给你们讲一个故事。（板书：猎人海力布。） 　　师：我们一起齐读课题，思考：从题目中，你知道了什么？ 　　师引导：这是一篇写人的文章。这个人的身份是：猎人。 　　师：这个叫海力布的猎人是个怎样的人呢？我们去文中看看吧。 　　二、重温课文，预习检查 　　1、组长组织组员分自然段朗读课文，要求读正确、流利。 　　2、整理读不准的词条及读文时产生的困惑。 　　3、交流文章主要内容，理清文章结构。 　　三、研读课文 　　1、小组合作学习。 　　合作提示： 　　（1）独立默读课文，边读边画，是从哪看出海力布的优秀品质的，并标注自己的体会。 　　（2）小组交流作者是如何将这些优秀品质写具体的，试着有感情地朗读。 　　合作方式： 　　先独立读文，然后组内交流。 　　2、根据问题，交流学习所得。 　　（1）在文中找出对海力布和小白蛇的语言描写，说一说，从中可以看出海力布是个怎样的人？ 　　（板书：善良、为他人着想。） 　　（2）详细阅读海力布跟乡亲们说的话，说一说，从中可以看出他是个怎样的人？ 　　（板书：舍己为人） 　　四、复述 　　这篇文章故事性很强，我们要把故事讲给别人听，就需要我们进行创造性地复述。怎样进行创造性地复述呢？请同学们想一想。 　　生讨论，并表达自己的感想。 　　师总结：同学们说得很好。创造性复述就是根据原文内容的主要情节，展开合理的想象，扩充原文的情节。下面请同学们进行创造性复述。 　　指名复述，并让学生们进行评价。 　　五、总结检测 　　作者抓住人物语言、动作、心理将一个热心助人、见义勇为、舍己救人的猎人海力布的英雄形象刻画得活灵活现，那你又有多少收获呢？ 　　六、布置作业。 　　读课文，想一想，当乡亲们逃离洪水灾难后，他们会首先想到什么？互相会说些什么？ 名师课堂猎人海力布第2篇 　教学目标 　　1、继续学习“抓住课文主要内容”的方法。 　　2、把语文知识能力的发展同师生学习过程结合起来。 　　3、体会海力布舍己为人的高尚精神，每个人都要拥有一颗善良的心灵。 　　4、识字、写字。 　　教学重点 　　理解课文内容，学习用回答问题的方法抓课文的主要内容。 　　教学难点 　　理解描写人物言行的词句体会人物的品质；把故事讲给别人听。 　　教学流程 　　第一课时 　　一、导入 　　师：同学们民间故事是一些长期流传于老百姓之间的故事。这节课我们再学习一篇民间故事《猎人海力布》。 　　二、整体感知课文。 　　１、自由读课文，读准字音，读通句子。 　　２、边读边思考课文主要写了什么？ 　　３、再读课文，按以下段落要点划分结构段： 　　猎人海力布平时热心帮助别人。 　　海力布救了龙王的女儿小白蛇，小白蛇要报答她。 　　龙王把宝石送给海力布，小白蛇再三叮嘱他，动物说的话，千万不要对别人说。 　　海力布利用宝石从鸟儿那里听到了可怕的消息。 　　海力布把鸟儿的话告诉了乡亲们，自己变成了石头。 　　乡亲们得救了，人们世世代代纪念海力布。 　　一边读，一边画出要点，再组织答案，进行讨论，相互交流补充，教师订正， 　　三、体会、感悟， 　　《猎人海力布》这个感人至深的故事流传至今，那么同学们读完课文，一定有许多话要说，下面请大家再细致地读课文，提起笔，把你最感动的地方划出来，然后把你的感受告诉大家，说什么，怎么说都可以！ 　　在全文中，有多处令人感动的地方值得深入体会。 　　1、第2自然段中“他热心帮助别人……敬爱他” 　　2、第3—6段中，海力布和小白蛇的对话，他不求回报，不要珠宝等细节。 　　3、第7—9段中，海力布劝大家搬家的三句话，及他牺牲后大家沉痛的心情等。 　　第二课时 　　一、复述课文 　　二、理一理 　　师：同学们，学习了“猎人海力布”这个故事，你们有什么感受？那么这个故事为什么那么吸引读者呢？我们来共同讨论一下。 　　三、学习生字。 　　1、出示生字，认读生字。 　　“鹰、恩、酬、僵、叮、禽、塌、管、誓、谎、避” 　　2、组词，造句。 　　3、分析字形。 　　4、指导书写生字。 　　重点指导“鹰、酬、僵、禽、誓、谎” 　　5、学生练写，师巡视指导。 　　四、积累内化。 　　《资源评价》相关内容 　　五、作业 　　《资源评价》 　　板书设计： 　　16猎人海力布 　　救龙女得宝石