小学六年级作文指导课教案设计.docxVIP

一等奖作文指导课教案第1篇 教学目标： 　　1、能按事情发展顺序记一件事，把事情的经过写具体。 　　2、学会列作文提纲。 　　教学重点： 　　确定写作材料，列好作文提纲。 　　第一课时 　　教学目标： 　　1、明确习作要求：按事情发展顺序列提纲、作文，把事情的过程写具体。 　　2、懂得作文的步骤。 　　3、确定要写的一件事，能列好作文提纲。 　　课前准备： 　　回忆生活中难忘的事情、小黑板。 　　教学过程： 　　一、激发兴趣 　　1、同学们，在校园生活，家庭生活、社会生活中，一定发生过许多令你难忘的事情。那么，哪些事情使你难忘呢？ 　　2、交流，适当板书。 　　二、确定材料 　　1、比较事情，哪一件更难忘？ 　　（1）没听妈妈的劝告，把钱放在浅兜里，结果跑丢了。 　　（2）不听爸爸的话，在火车站乱跑，与爸爸失散，急得爸爸差点犯了心脏病。 　　（3）不遵守交通规则，骑车闯红灯，被警察批评。 　　（4）不遵守交通规则，翻跃隔离栏杆，后背被铁签子划破，缝合了十几针，留下了一道明显的疤痕。 　　2、四人小组讨论、全班交流。 　　（以上所举四个事例，都可以称得上难忘，但是比较起来就可以发现：1、2虽然事出原因都是不听家长的话，但所犯错误造成的结果不同，程度不同。所以2要比1难忘。3、4虽然事出原因都是不遵守交通规则，但一个只是被警察批评，另一个是以“血”换教训，显然，后者比前者令人难忘。 　　3、从材料中选择最难忘的，而且是真实的写在草稿本上。 　　三、列提纲、指导方法 　　1、要想把文章写得清楚、明白，应该按一定的顺序写。可采用倒叙、顺序、插序的手法，先编写提纲是帮助我们写好作文的有效方法。 　　2、自学习作提示，初步列好作文提纲。 　　3、交流，及时指正不足。 　　4、学习范文《阿姨送我上医院》，列出提纲。 　　5、对照课文，查漏补缺。（经过部分的提纲要列具体一些） 　　提纲只是一个框架，要想写得好，还要注意描写人物的语言、动作、神态、心理，尤其要抓住它们的变化来体现情感的变化，从而更好地突出中心。与此同时，如果再能抓住某种事物作为线索，那么文章将更精彩。例如：有一个小同学写雪天骑车带人造成了表哥骨折这件难忘的事，就抓住了看车、骑车、推车、撞车这个线索，同时又抓住了高兴、得意、难过这些情感的变化，使文章有声有色，富有感染力。 　　同学们，不妨你也试着来写一写吧。 　　四、开始作文 　　学生列好提纲，开始作文。教师巡视指导，并了解学生的习作情况。 　　第二课时 　　教学目标 　　1、学生继续作文，完成习作《一件难忘的事》。 　　2、指导学生修改作文，进一步明确把事情的过程写具体的重要性。 　　教学过程 　　1、学生继续作文，教师巡视了解列提纲、作文情况。（所列提纲能不能发挥最大作用） 　　2、选评佳作和有问题的作文。 　　评议的标准：（1）选事是否准确；（2）是否按事情发展顺序列好提纲；（3）事情的过程是否写具体。 　　板书： 　　一件难忘的事 　　选取事例（难忘） 　　列提纲：按事情发展顺序，主次分明。 　　整体感觉：真实而不虚伪，具体而不罗嗦。 　　（这次习作教学的难点是写出这件事为什么是难忘的，所以选材是关键，着力指导。） 一等奖作文指导课教案第2篇 　一、引语及话题出示： 　　我亲爱的朋友，当你面对挫折、失败的时候，你放弃了吗？当你面对收获、成功的时候，你就此止步了吗？当你面对取舍、选择的时候，你徘徊、犹豫了吗？当你面对挑战、考验的时候，你害怕、退缩了吗？……人生，就是由无数次“面对”组成的，请问，你每一次的“面对”都是有意义，有价值的吗？ 　　请以“面对”为话题，写一篇有感染力的记叙文，题目自拟，600字左右。 　　二、学生彼此畅谈、述说这方面的故事，以及感悟。 　　三、学生展示时间（自由发言或指名发言） 　　四、师述说“面对”成功、挫折的例子。 　　1、学生面对“成功”的例子： 　　①王崇光、王崇富小学成绩优异，可谓带着“成功”步入初中。然而，这两人在竞争面前，丧失斗志，缺乏勤奋、苦干精神和毅力，终致名落孙山，令人叹惜。 　　②杨丰、黄立继从小学到初中成绩一直优异，堪称学习的楷模，成功的花环时时围绕身边。然而，他们依然既往，克服家庭贫困的不良因素，不断攀登高峰，升入高中后也一样出类拔萃，闻名全校。真是在逆境中奋进的强者风范与榜样。 　　2、面对“挫折”的事例： 　　①刘学文小学、初中成绩均属前列，然而，因为初一下学期违纪并始终未战胜自己，辍学在家几个月后，又就读初二，成绩有所上升。但由于知识断层，且缺乏吃苦韧劲，终致自费一中。到了一中后，因难以承受学习压力，已弃学打工在外，实在是遗憾重重。 　　②本人被学生“放倒”后，可以说是个不小的跌倒、挫折，但我没有消极逃避，而是积极应对，努力争取，爬将起来，站得更直，还要做得更好。永