外研版英语九年级中考二轮主题复习饮食主题第一课时.docx

“教—学—评”一体化英语教学设计 课题 话题复习 课型 复习 序号 1 课标分析 语言技能： 能根据不用的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。 理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局。 能独立起草短文，短信等，并在教师指导下进行修改。 语言知识： 根据读音规则和音标拼读单词 了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式。 情感态度：能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。 学习策略：对所学内容能主动复习并加以归纳和总结。 文化意识：了解不同的饮食文化，运动和健康生活习惯等等。 教材分析 本节课的复习内容出自外研版七年级上册M4 以及八年级上册M3、八下 M4、九上M和8九下M5。话题内容为健康愚运动和饮食，与生活息息相关，非常利于语境的创设和学生的理解。涉及到的语法有：现在完成时和一般过去时。这几个模块的语法项目在英语中不断深化，为以后的学习提前渗透，是中考的常见考点，需要学生们进行梳理，总结才能完成从简单到复杂的训练，以提高学生的综合语言运用能力。 学情分析 1.知识经验：学生在初中三年已学习六大时态的用法, 对于这些知识的应用有了一定的了解和掌握，但是对于不同时态的区分和综合应用存在一定的障碍。 2.生活经验：话题内容为健康运动和饮食，与生活息息相关，非常利于语境的创设和学生的理解。 3.策略经验：AB等级学生能够正确答题并且说出解题依据，但是C中部分学生以及DE等级仍需在同学帮助和教师点拨下正确答题和说出解题思路。 学习目标（学习活动+学习主体+（行为程度）+评价活动） 1. 通过课前自主复习，学生能够默写相应话题下的词汇、短语。 2. 通过朗读相关单词、短语和句子，注意语音语调，提高听说能力。 3. 通过知识梳理，能够在具体情境中正确运用基本知识，并完成相应题目。 4. 通过回忆主题涉及的语法，能够运用表格对现在完成时和一般过去时进行梳理和比较。 5. 通过主题复习，学生能够关心自己及他人的健康，养成良好的生活习惯。 重难点及突破措施 重点：对现在完成时和一般过去时进行梳理和比较。 突破措施：通过造句练习在句子中根据语境区分不同时态。 难点：对现在完成时和一般过去时进行梳理和比较 突破措施：通过表格梳理谓语动词结构、时间标志词的不同， 小组交流和教师点拨后能过解释说出解题思路。 教学准备 学具准备：课本、笔记本、笔 教具准备：电脑、PPT、黑板、粉笔 教 学 实 施 环节对应目标 教学内容及活动设计 学生活动及问题处理 评价活动 问题预设与补救措施 环节一：单词及相关单词及相关变形 对应目标1 环节二、课本短语及相关易考、易混短语 对应目标2 环节三：重点句子翻译 对应目标3 环节四：语法复习 对应目标4 环节五、课后作业 一、重点单词及相关单词及相关变形 life habits: 咳嗽 n./v.________ 发烧 n. ________ 胃痛 n. ________有病的 a. ________→n. ________ 积极的，活跃的 a.________ 困的 a. ________→v. ________ 每天的 a. ________ 虚弱的 a. ________→adv. ________ 身体的，体力的 a. ________ 力气，精力 n. ________ diet: 水果 n. ________ 美味的 a.________ 记住 v.________重要的 a.________ →n. ________ 劳累的 a. ________损害，损伤 n. ________→a. ________ sports: 令人愉快的 a. ________→n. ________ 打败，战胜 v. ________→pt_____pp_____ 开心的，满足的 a. ________→n. ________ 可能性，机会 n. ________ 自信的 a. ________→n. ________ 决定 n. ________→v. ________ 公平的，合理的 a. ________ 能力 n. ________→a. ________ 记录 v./n. ________方法，办法 n. ________ 勇气，胆量 n. ________→v. ______ 短语： 感冒_______________ 量体温_______________ 参加_______________ 健康状况良好___________ 感到不舒服_____________ 多亏，归功于____________ 偶尔，有时，间或_________ 对…有帮助的___________ 对…有害的____________ 为…加油__