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COMSOL仿真如何进行二维光子晶体 一、概述 光子晶体是一直介电常数受到周期性调制的结构，类似于电子在晶体中的运动受到晶体中受到周期性势场限制而呈现的允带和禁带，光子在周期性介电常数分布的结构中传播时也出现允带和禁带，因此该晶体就被形象地称为光子晶体。同样类似于晶体，光子晶体也可以分为一维，二维和三维结构。光子晶体是半导体器件中的一个重要结构，以光子晶体为基础，可以构建包括光波导、半导体激光器、分束器等一系列重要集成器件。在《半导体光电子学》课程中是一个重要内容，是电子科学与技术专业本科和硕士教学中的一个重点。传统的光子晶体教学方法是从解麦克斯韦方程出发，利用布洛赫定理，再采用平面波近似或紧束缚近似的方法获得光子晶体能带结构。这个方法基本上与第一性原理计算固体能带的方法类似。其特点就是需要复杂的微分方程、电磁场理论、矢量分析等高深数学工具。在教学中往往需要冗长和晦涩的数学推导，同时，色散介质（介电常数随着光波长的变化而变化）光子晶体能带结构的计算则更加复杂难懂，导致学生望而生畏而失去兴趣。因此光子晶体部分的教学一直以来都是本科高年级和硕士生《半导体光电子学》的一个难点。因此部分教材干脆抛弃这部分内容，导致学生知识面缩窄。如何有效进行该部分的教学，引导学生的学习兴趣是摆在面前的一个重要课题。本文根据工科本科生和硕士生的特点，避免冗长晦涩的数学推导，充分发挥商用软件的优势，简单生动地得到光子晶体的能带结构，利用软件自带的可视化输出功能，使学生快速掌握光子晶体概念获得能带结构和光场分布。结合利用迭代方法，获得色散介质的光子晶体的能带结构。通过教学实践，获得了良好的教学效果。 三、二维介质材料光子晶体的教学过程 四、二维色散材料光子晶体能带的计算 对于二维色散材料光子晶体来说，其折射率随着频率的变化而变化，因此模型中无法轻易解本征频率，而是必须利用运算的方法去排序。模型的构筑和各种参数的输出与介质材料光子晶体一样。相同的就是，我们首先输出一个悖论的本征频率f0，根据模型排序输入频率f1，由于色散材料的原因，通常情况f0不等同于f1，这时我们将f2=（f0+f1）/2替代f0做为悖论频率输出，获得输入频率，比较输出频率和输入频率的差值，当这个差值大于一定的范围时，即可指出这个结果就是本征频率，再发生改变其他参数，直到赢得整个能带结构。我们以石墨烯材料为基准，构筑二维色散材料光子晶体，图3（a）右图的就是光子晶体原胞示意图，大面积部分石墨烯的化学势uc1=0.7ev，而纳米盘的石墨烯化学势uc2=0.4ev，晶格常数为50nm，纳米盘直径为20nm。图3（b）右图的就是向对应的能带图，图中也可以显著窥见两个允带之间存有着一个禁带。同样地以此模型为启程，使学生掌控石墨烯光子晶体中地瑕疵态模式，排序其瑕疵态模式的频率，电磁场原产和品质因子等关键参数。 五、结束语 参考文献： [1]许海峰，王洪燕，牛晓飞，等.数值仿真在非对称双芯光子晶体光纤耦合器教学中的应用[j].光机电信息，2021（9）. [2]林志立.电磁理论类精品课程建设的积极探索与思索[j].教育教学论坛，2021（14）：190-191. [3]邱伟彬.高校本科《半导体光电子学》教学改革[j].课程教育研究，2021（1）：256. [4]王明军，李应乐，唐静.matlab在电磁场与电磁波课程教学中的应用领域[j].咸阳师范学院学报，2021，24（2）：89-91. [5]江磊.多电子注耦合太赫兹慢波器件的理论分析[d].电子科技大学，2021. 作者：邱伟彬林志立单位：华侨大学信息科学与工程学院 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。