《环境教育》教学设计.docx

教学内容 第一课 农药带给我们什么 教学目标 1．反思过度使用农药对周围环境的影响，提高学生环保意识，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。 了解农药在农业生产中的作用和对环境的影响，知道农药对环境与人类所带来的危害，并掌握避免农药危害的方法。 能够自觉避免农药对我们造成的伤害，并能利用所学知识进行宣传，提出解决农药污染环境问题的解决途径。 教学重难点 教具准备 教学过程 能够自觉避免农药对我们造成的伤害， 并能利用所学知识进行宣传，提出解决农药污染环境问题的解决途径。 搜集使用农药给环境与人类带来的危 害和影响的视频，图片、文字资料；调查当地农药的使用情况与人们在日常生活中避免农药伤害的方法。 备注 一、创设情境，引入课题。 设 计 意 学生阅读课本P1 页的材料 ——除草剂 图： 杀死稻苗 师：既然农药给我们造成了危害，那我们为什么还要使用农药呢？下面我们就来共同讨论一下农药的使用价值。 一．农药使用价值 思考：我们为什么要用农药？ 学生分小组探究，根据课本 P1 页的“追根求源”的两组图片，进行讨论。  注 重 知 活动中可让学生通过自己搜集的资料与调查的情况，列举农药可以提高粮食果品的产量，可以大量减轻农民捕捉害虫的劳动强度等相关的实例，认识使用农药的益处。 二．农药的危害 学生分小组探究，根据课本 P1 页的“追根求源”的两组图片，并通过课本 P2 页的有关农药特性性以及造成的危害进行讨论。教师可通过补充材料，让学生了解利用 农药会给环境与人类带来哪些危害知道人们起初利用农药只考虑到它对人们有利的一方面，并没有考虑到环境问题及对人类造成的伤害。 识渗透，寓环 境教育于课堂教学之中，认识使用农药的益处与危害。 三．解决办法 前面我们已经对农药的作用和危害有了清晰的认识，那么我们怎样解决农药对我 们的危害呢？ 设计意图 ：通 组织学生讨论，调查。寻求解决办法。 过了解农药的要解决农药对我们的危害，就要尽量少 危害，引起学 用或不用农药。 生对农药使用那么，如果正确使用农药呢？（结合 P2 的关注，形成 页图片） 环保意识，养 具体办法是 成自觉的环保 第一，使用农药是为了杀灭损害农作物 行为。的害虫，保证农作物的正常生长，提高农作 物产量。但是，害虫在生态系统中起到连接食物链的作用，少量害虫存在不影响作物的生长，作为自然界食物链的重要一环，具有赫积极的作用。着就不需要把害虫赶尽杀绝，没必要对作物使用农药。 第二，减少农药的使用量并不是不使用农药，为了防止病虫害，降低人工作业的强度，要适量使用农药，用最少的农药取得最佳防治效果，并且不引起人畜中毒和环境污染等负面影响；尽量保证喷洒出去的弄个要 能沉积在作物叶片上，提高农药的利用效率。 对于已经使用了农药的蔬菜瓜果，我们在进食时英怎样正确操作，以减少农药对我们的伤害？ 活动延伸： 1．继续收集向光知识，并以实际行动 来做好环保小卫士。 2．调差当地农药的使用情况。 教学反思：通过学生的亲自参与，培养搜集信息、处理信息的能力，获得丰富的学习体验和个性化的创造表现，发挥学生的自主性，培养乐于探究、勤于动手、敢于实践的精神。 教学内容 第二课 化肥带给我们什么 教学目标 1．反思过度使用化肥对环境的影响， 树立尊重自然的意识，辩证地理解施用化肥的利弊，并能自觉进行宣传，从而影响他人。 了解化肥在农业身缠中的作用和对环境造成的影响，正确认识施用化肥的价值，知道合理施用化肥的意义与过量施用化肥的危害。 运用观察、实验等方法获取有关施用化肥影响环境的信息，并将信息进行整 理、加工和分析，正确理解施用化肥的两面性，提出避免过量施用化肥污染环境的解决途径。 教学重难点 教具准备 正确理解施用化肥的两面性，提出避免过量施用化肥污染环境的解决途径。 搜集有关化肥的资料：包括化肥施用价值和意义，过量施用化肥带来环境破坏、当 地化肥施用种类、制作有机肥料的方法等资料。 教学过程 【生活在线】 1．视频展示“淮河的污染”和中国农 备注 设计意 科院土肥所和河南省农业厅土肥站调查数 图：组织学生 据。 引导学生分析数据。 利用自己搜集的相关资料交 让学生交流自己的看法，从而导入 流，引导学生 新课：化肥带给我们什么？ 【追根求源】 1．交流施用化肥的价值。 认识到化肥对农作物的利用价值和对环境 提出问题：施用化肥对农作物生 的危害。长与土壤结构有什么价值？ 阅读教材中的图片与文字资料。 组织学生利用自己搜集的相关资料交流。教师参与。 小组发表自己的看法：可以增加作物的产量，提高土壤肥力，发挥良种潜力， 补偿更低不足，增加有机肥量，发展绿色资源等。 教师适时补充相关的图片与文字资料