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增进自闭儿在普通教室内的学习能力 晓东 提升自闭儿在普通教室内的学习能力，是回归主流教育中一项重要的课题。 但如何提升却经常考验着老师与家长的专业与智慧。自闭学童进入普通教室学习 后，教学方式若以能适当地配合孩子的兴趣与能力当然是最好的选择，但在整体 考量下，实际执行的机会并不高，因此在教室内学习时，若有一个专 人（助理 老师或陪读）从旁协助，则无论在特殊教室或普通班级中就读，都比较容易达到 成功的学习效果。此协助人员最好能先了解自闭症，使功能上不仅仅充作孩子的 影子，帮孩子作事，而是能建立或修正自闭儿的学习结构（如操作程序、指令的 解说等），以提升孩子独立学习的能力。若仅单独把自闭儿放入其他正常孩子中， 实际上并不能提供自闭儿够的环境学习社交技巧。教导自闭儿学习社交技巧，须 由老师带领孩子间的互动，例如邀请同学一同玩结构性游戏，使孩子从游戏中学 习社交技巧，或提供一些有关自闭症的资讯给同学，让他们了解自闭儿的一些较 奇怪的行为等，均能协助孩子在人际关系上有比较良好的互动关系。在其他较轻 松时间（如午餐时间），同学间若有较成熟的小兄弟、姊妹，可以安排坐在一旁， 协助其发展闲适技巧等。此外一些社会义工团体，如童子军、教会、学生社团等 常