《学前儿童游戏指导》教案 第8课 实战演练汇报与结构游戏概述.docx

第 课 实战 第 课 实战演练汇报与结构游戏概述 8 实战演练汇报与结构游戏概述 实战演练汇报与结构游戏概述 第 课 8 PAGE 2 PAGE 2 PAGE 3 PAGE 3 课题 实战演练汇报与结构游戏概述 课时 2课时（90min） 教学目标 知识技能目标： 了解结构游戏的特点 熟悉结构游戏的类型 掌握结构游戏的作用 思政育人目标： 使学生能够在日常的学习和生活中努力提升个人专业素养 教学重难点 教学重点：学前儿童结构游戏的特点 教学难点：学前儿童结构游戏的作用 教学方法 情景模拟法、问答法、讨论法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课：考勤（2 min）—?问题导入（5 min）—活动报告（38min） 第2节课：新课预热（3 min）—?案例导入（5min）—传授新知（32min）—课堂小结（3 min）—?作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤 （2 min） 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 整体回顾 （5 min） 【教师】提出上节课布置的作业 各组学生准备对本次活动情况进行讲解和汇报 巩固知识 活动报告 （38 min） 【学生】各组派代表对本次活动的实施情况进行汇报 【教师】对报告提出问题和修改建议 【学生】对教师提出的问题进行回答，对提出的修改建议进行完善 【教师】学生配合指导老师完成对各组的打分 【学生】聆听、思考 提升学生口语表达能力，学生可进一步巩固知识 第二节课 新课预热 （3 min） 【学生】导入课题，板书 结构游戏是幼儿园常见的游戏形式之一，它能够促进学前儿童的手眼协调能力、创造性思维能力及审美能力的发展。 本项目简要讲述学前儿童结构游戏的基础知识，重点讲解学前儿童结构游戏的构造方法与指导要点，以及各年龄班结构游戏的指导要点。 【学生】聆听、思考 通过导入环节，与学生互相熟悉，并让学生了解这门课的大致内容和考核要求 案例导入 （5 min） 【教师】请同学阅读案例，并提出问题 案例：课堂导入（详见教材） 问题：结构游戏有什么特点？在结构游戏开始之前，教师需要做哪些准备工作？ 【学生】思考、发言 【教师】进行总结 通过案例导入，引导学生思考，调动学生的主观能动性 传授新知 （32 min） 模块一 结构游戏概述 【教师】讲解新知 一、结构游戏的特点 （一）操作性 是结构游戏的核心和支柱。只有在学前儿童的实际操作中才具有可玩性，一定的物体形象来反映自己对现实生活的认识与感受。还能在动手操作的过程中获得身心的愉悦和满足。 （二）创造性 材料大多是各种结构散件，单独的结构散件并无意义，只有当它们被组合成物体形象时才有意义。是一种创造性很强的游戏，在游戏中大胆地想象和创造。 （三）艺术性 需要掌握关于艺术造型的简单知识与技能。学前儿童在游戏中构造的各种物体形象，也反映了他们对生活中美的感受和美的追求，具有一定的审美意义。 【教师】提问：结构游戏与我们之前做学的游戏相比，最大的特点是什么？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】讲解新知 二、结构游戏的类型 （一）积木结构游戏 俗称“搭积木”，是指学前儿童通过对各种积木进行排列、组合，从而构造出各种物体形象的一种结构游戏。 游戏中常见的积木类型主要有以下两种： 普通积木。普通积木是指以各种颜色和型号的木制几何形体组成的积木，这些几何形体称为“积砖”。 大型普通积木的积砖多为空心结构，也有的积砖用泡沫材料制成。 （2）主题积木。这类积木有两种形式：一种是在基本几何形体的积木表面印有主题纹样；另一种是将积木做成主题所需要的各种形状。前者一般为平面结构，后者则是立体结构。 【教师】提问：当学前儿童总是搭积木不成功，教师应该如何开导？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】讲解新知 （二）积塑结构游戏 是指利用各种颜色的片、块、粒、棒等塑料散件（即积塑），通过接插、镶嵌等手法组成各种物体形象的一种结构游戏。积塑轻便耐用，且易于清洗和消毒，是幼儿园常见的结构游戏材料。 主题积塑。主题积塑是指构造某个主题形象所需的一组塑料散件。 （2）素材积塑。素材积塑是指可供学前儿童根据自己的想象构造出各种物体形象的一些简单塑料散件，可为学前儿童提供较大的想象和创造空间。 包括由软硬不同的塑料制成的凸点型积塑、花型片积塑、块型积塑、齿型积塑和插图型积塑等。 （三）积竹结构游戏 是指将大小和长短不一的竹片、竹筒、竹棍等，构造成各种物体形象的一种结构游戏。不仅可以构造出的物体栩栩如生，别有一番风味。既可当作玩具，也可作为装饰品。 （四）金属结构游戏 是指将带有圆孔的金属片进行连接、组合，以构造成各种物体形象的一种结构游戏。大多是成套的金