《学前儿童游戏指导》教案 第14课 各年龄班智力游戏的指导要点与经典游戏指导.docx

14第 14 第 课 各年龄班智力游戏的指导要点与经典游戏指导 14 14 各年龄班智力游戏的指导要点与经典游戏指导 第 课 PAGE 2 PAGE 2 PAGE 5 PAGE 5 课题 各年龄班智力游戏的指导要点与经典游戏指导 课时 2课时（90min） 教学目标 知识技能目标： （1）掌握各年龄班智力游戏的指导要点 （2）通过学习经典游戏指导，掌握游戏的方法 思政育人目标： 积极探索，创新以育人、践行社会主义核心价值观为主题的课程教学模式 教学重难点 教学重点：中班智力游戏的指导要点 教学难点：经典游戏指导 教学方法 情景模拟法、问答法、讨论法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课：考勤（2 min）—?复习导入（5min）——传授新知（20min）—?课堂互动（8 min）—传授新知（10min） 第2节课：复习导入（5 min）—?传授新知（32min）—课堂小结（3 min）—?作业布置（5 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤 （2 min） 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 复习导入 （5 min） 【教师】请同学们说出： 游戏前的准备是什么？ （一）选择与设计合适的智力游戏 （二）指导学前儿童掌握游戏的规则 （三）创设适宜的游戏环境 【学生】思考、发言 通过复习检查学生对上节课知识点的掌握情况 传授新知 （20min） 模块四 各年龄班表演游戏的指导要点 【教师】讲解新知 一、小班智力游戏的指导要点 第一，教师应为学前儿童提供颜色鲜明、品种单一、形象生动的游戏材料，以吸引学前儿童的注意力，激发其游戏兴趣。 第二，教师在为小班学前儿童选编与设计游戏时，应注意游戏的规则要简单易行，游戏步骤要少，使学前儿童用2～3步便能完成游戏。 第三，教师要根据学前儿童的游戏情况随时为其讲解与示范，同时也要适当提醒其遵守规则。 第四，教师应教给学前儿童简单的游戏策略，并引导其对他人的游戏行为进行观察和比较。 【学生】聆听、思考、理解、记忆 【教师】提问：根据小班智力游戏的指导要点，请同学们设计出几款智力游戏？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】讲解新知 二、中班智力游戏的指导要点 第一，教师仍须向中班的学前儿童讲解和示范游戏规则，但教师可适当减少指导的频率，只需在必要时予以指导。 第二，注意检查学前儿童对规则的掌握与执行情况，并对遵守规则的学前儿童给予鼓励，使其明确只有严格遵守游戏规则，游戏才有趣味。 第三，引导学前儿童讨论与分享游戏策略，鼓励他们提出不同的游戏策略。 第四，适当引入竞争机制，如让学前儿童分组比赛等，鼓励其关心并努力争取好的游戏结果。 【学生】聆听、思考、理解、记忆 【教师】请同学阅读经典案例，并提出问题 案例：拼图比赛（详见教材） 问题：周老师通过拼图比赛重新调动了小朋友们的积极性，从中同学们学到了什么？应该如何应用到教学当中？ 【学生】思考、发言 通过讲解和问答，掌握小班、中班智力演游戏的指导要点 课堂互动（8 min） 【教师】创设情景，进行案例分析、提问 幼儿园玩“颜色找朋友”的游戏，幼儿手里拿着各种颜色的纸条，听到老师发出的信号后，同样颜色的纸条小朋友聚在一起，晃动颜色，嘴里喊着：“红颜色，找朋友”招呼同样颜色纸条的幼儿，可是小周总是找不对同样颜色的小朋友，几次游戏下来，小朋友开始起哄嘲笑小周。 在进行下面的学习之前，请同学们思考下面几个问题，稍后分组派代表回答。 （1）作为老师，你应该如何帮助小周？ （2）面对小朋友的起哄、嘲笑，你会怎么处理？ 【学生】思考、讨论 【教师】组织发言 请小组组长总结全组结论，派代表进行发言。 【学生】发言 通过课堂互动，引导学生思考，调动学生的主观能动性 传授新知 （10 min） 【教师】扫码观看“大班表演游戏“小蝌蚪找妈妈””切入新讲知识 三、大班智力游戏的指导要点 第一，应重点培养学前儿童独立思考、独立解决问题的能力，使其逐步形成自行组织与开展游戏的能力。 第二，只需用语言讲解游戏，然后让学前儿童独立开展游戏。教师还可以让学前儿童参与游戏的设计过程，并鼓励他们创造出不同的游戏规则。 第三，要鼓励学前儿童主动介绍自己在游戏中取得成功的方法，并让他们对各种不同的游戏方法进行讨论和总结。 第四，很在意游戏的结果，重视游戏的输赢。帮助学前儿童树立正确的游戏观，使其能够正确对待游戏的输赢。 【学生】聆听、思考、理解、记忆 【教师】提问：相对中班而言，大班的指导要点更加突出了什么？请举例说明。 【学生】聆听、思考、回答 【教师】对学生的发言进行总结 通过理论讲解和播放视频等教学方式，让学生了解大班智力游戏的指导要