《学前儿童游戏指导》教案 第5课 实战演练汇报与表演游戏概述.docx

第 课 实战 第 课 实战演练汇报与表演游戏概述 5 实战演练汇报与表演游戏概述 实战演练汇报与表演游戏概述 第 课 5 PAGE 2 PAGE 2 PAGE 5 PAGE 5 课题 实战演练汇报与表演游戏概述 课时 2课时（90min） 教学目标 知识技能目标： 了解学前儿童表演游戏的特点 熟悉学前儿童表演游戏的类型与作用 思政育人目标： ?使学生能够树立持续学习的理念 教学重难点 教学重点：学前儿童表演游戏的类型 教学难点：学前儿童表演游戏的作用 教学方法 情景模拟法、问答法、讨论法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课：考勤（2 min）—?问题导入（5 min）—活动报告（38min） 第2节课：新课预热（3 min）—?案例导入（5min）—传授新知（32min）—课堂小结（3 min）—?作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤 （2 min） 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 整体回顾 （5 min） 【教师】提出上节课布置的作业 回顾上节课的内容，准备对本活动的实施情况进行讲解、汇报 活动报告 （38 min） 【学生】各组派代表对本次活动的实施情况进行讲解 【教师】对报告提出问题和修改建议 【学生】对教师提出的问题进行回答，对提出的修改建议进行完善 【教师】学生配合指导老师完成对各组的打分 【学生】聆听、思考 学生可进一步巩固知识 第二节课 新课预热 （3 min） 【学生】导入课题，板书 对于学前儿童，表演游戏不仅是一种生动有趣的游戏，也是一种极具艺术气息的创造性活动。教师通过组织与指导学前儿童开展表演游戏，不仅可以发展学前儿童的创造性思维，还能培养其艺术素养，陶冶其性情。 本项目简要介绍了表演游戏的特点、类型及作用，着重讲述了表演游戏的组织与指导要点，以及各年龄班表演游戏的指导要点。 【学生】聆听、思考 通过导入环节，与学生互相熟悉，并让学生了解这门课的大致内容和考核要求 案例导入（5 min） 【【教师】请同学阅读案例，并提出问题 案例：课堂导入（详情见教材） 问题：表演游戏有哪些特点？开展表演游戏前需要做哪些准备工作？吴老师在游戏中的指导正确吗？为什么？ 【学生】思考、发言 【教师】进行总结 通过互动导入，引导学生思考，调动学生的主观能动性 传授新知 （32 min） 模块一 表演游戏概述 【教师】讲解新知 一、表演游戏的特点 （一）表演游戏是学前儿童的一种艺术再现活动 学前儿童的表演并不是随心所欲的即兴再现，而是“源于生活但高于生活”的较为夸张的艺术再现。积累知识和经验以后，还能自编自演或开展即兴表演的游戏，这些表演富有更加个性化和创造性的戏剧色彩。 学前儿童在表演游戏中所扮演的角色、所表演的内容和情节、所使用的服装和道具等均有着鲜明的戏剧特征，这也大大增强了学前儿童表演游戏的艺术性。 （二）表演游戏是学前儿童创造性的自娱活动 是学前儿童自发的创造性活动，其创造性体现在学前儿童在表演时可根据自己对角色与情节的体会与理解，对文学作品进行的再创造。 表演游戏也是学前儿童自娱自乐的活动，他们专注地投入游戏中，从而获得身心上的满足。 【教师】提问：想一想，经常见到的表演游戏情节有什么？经常扮演的角色有哪些？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】讲解新知 二、表演游戏的类型 （一）自身表演 自身表演是指学前儿童自己作为演员扮演角色并进行表演的游戏形式。在这类表演游戏中，学前儿童以童话、神话故事、诗歌等文学作品为蓝本，根据自己对作品内容的理解，自主选择角色和制作道具等，创造性地再现文学作品的内容和情节。 【教师】讲解新知 【教师】请大家扫码观看视频“桌面表演游戏“好饿的小蛇”，切入新知讲解 （二）桌面表演 桌面表演是指学前儿童根据自己对文学作品的理解，在桌面上运用故事盒、布偶等游戏材料扮演作品中的角色，并以口头独白、对白等方式再现作品的情节和内容的一种表演游戏形式。 【教师】提问：自身表演和桌面表演有什么区别吗？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】讲解新知 （三）配合指导老师完成子戏表演 影子戏表演是指在光的照射下，依靠物体活动时形成的影子来进行表演的一种游戏形式。 主要包括头影表演、手影表演、纸影表演和皮影戏等，其中，手影表演与皮影戏的使用较广泛。 手影表演对学前儿童来说是一种神秘而有趣的游戏。所谓手影，是指在光的照射下，单手或双手做出的手势变成各种活灵活现的形象投影在墙上或幕布上。 【教师】请大家扫码观看视频“皮影戏表演“年的故事””，切入新知讲解 皮影戏是一种将兽皮做成的人物或动物剪影贴近隔亮布，在灯光的照射下进行表演的艺术形式。 表演时，演员们在隔亮布后