李荣家庭教育与儿童身心健康.pptVIP

讲故事 通过间接交谈去分析儿童心理活动的方法。 “三个愿望” 借用他人立场讨论 设计积极的解决方法：“英雄”示范，理想的发展 第三十一页，共五十九页。 帮助儿童表达情绪 儿童在经历各种情感困惑、体验焦虑、恐惧后，由于压抑或表达受阻，行为症状常表现为睡眠紊乱或躯体化症状。 睡眠紊乱：入睡困难、噩梦、夜晚恐怖； 躯体化症状：腹痛、头痛、胸闷等 对任何刺激都过度害怕， 第三十二页，共五十九页。 怕做梦的女孩,8岁 夜晚恐惧： 怕做梦、噩梦 不敢独自上厕所 怕独自一人睡、整夜开灯睡觉 怕小偷 怕鬼（怪兽） 怕被子上的花纹 怕过马路 第三十三页，共五十九页。 情绪控制治疗技巧 引导恐惧与焦虑浮现; 想象引导（桥梁）进入孩子内心世界的； 模糊、不真实、纠缠想象被清晰化、现实化，被意识掌控； 重新检验与定位无助、害怕的感觉，充分表达，中和； 利用简单暗喻取代严苛的事实（容易接受），通过想象游戏的情景，孩子可以从惧怕的失败中解脱出来。 第三十四页，共五十九页。 治疗过程减低问题的敏感性，用语言刻画出解决问题的过程。 当类似的恐惧发生时，自我提示性经验直接进入意识，将不成熟的防御淹没 新的应对方式置换到日常的生活 第三十五页，共五十九页。 乖乖女、示范生：5岁，夜惊来诊 表现优秀 害怕犯错 需要各个方面表现有能力 答案只有一个 需要得到所有人的喜欢 第三十六页，