人教版九年级数学上册《正多边形的有关计算》数学教学设计.docVIP

《正多边形的有关计算》数学教案 教学目标： 1.会将正多边形的边长、半径、边心距和中心角、周长、面积等有关的计算问题转化为解直角三角形的问题； 2.巩固学生解直角三角形的能力，培养学生正确迅速的运算能力； 3.通过正多边形有关计算公式的推导，激发学生探索和创新． 教学重点: 把正多边形的有关计算问题转化为解直角三角形的问题． 教学难点: 正确地将正多边形的有关计算问题转化为解直角三角形的问题解决、综合运用几何知识准确计算． 教学活动设计: （一）复习引入 正多边形的有关概念 中心 外接圆的圆心 半径 外接圆的半径 边心距 内切圆的半径 4.中心角 3600/n 创设情境、观察、分析、归纳结论 1、情境一：给出图形． 问题1：正n边形内角的规律、外角与中心角的关系？ 观察：在图形中，应用多边形内角和定理和正多边形的每个内角都相等得出新结论． 应用正多边形外角和等于3600得出外角与中心角的关系 教师引导学生自主观察，学生回答． 归纳1：正n边形的每个内角都等于 （n-2）1800/n 归纳2：正多边形的外角等于中心角 情境二：给出图形． 问题2：每个图形的半径，分别将它们分割成什么样的三角形？它们有什么规律？ 教师引导学生观察，学生回答． 观察：三角形的形状，三角形的个数． 归纳：正n边形的n条半径分正n边形为n个全等的等腰三角形． 3、情境三：给出图形． 问题3：作