人教版九年级数学上册《正多边形的相关计算》教学设计.docVIP

§24.3 正多边形的有关计算 教学目标： 1、将正多边形的边长、半径、边心距、中心角和周长、面积等有关的计算问题转化为解直角三角形的问题。 巩固解直角三角形的能力，培养正确、快速的运算的能力。 通过正多边形的有关计算的推导，激发学生探索和创新。 教学过程： （一）创设情境，导入新课 出示生活中有关多边形的图片，导入新课。 （在生活中，正多边形丰富了我们的生活，也给我们的生活带来了便利，今天我们继续学习正多边形。） 知识储备 什么样的多边形是正多边形？ 菱形是正多边形吗？矩形是正多边形吗？正方形呢？为什么？ 自主探究，感悟新知 阅读教材P105页，思考下面问题： 怎样由圆得到正多边形呢？理解圆的内接正多边形和正多边形的外接圆的相关概念。 理解并掌握正多边形的相关概念，并思考如何求正多边形的周长与面积。 探究一： 1、把正多边形的边数无线增多，就接近于圆。 2、怎样由圆的到正多边形呢？ （找学生回答由圆得到正五边形的过程，并且证明自己的结论。） 探究二： 1、正多边形的相关概念 （学生代表向大家解释正多边形的中心、半径、边心距，中心角。） 课堂博弈 （师生互动:学生在老师的指导下合作、探究、总结，将正多边形的边长、半径、边心距、中心角和周长、面积等有关的计算问题转化为解直角三角形的问题。） （1）算一算：你能算出下列正多边形中每个内角的度数吗？