人教版九年级数学上册《正多边形的计算》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《正多边形的计算》教学设计 教学时间 课题 24．3 正多边形的有关计算 课型 新授课 教 学 目 标 知　识 和 能　力 通过一定量的计算，培养学生正确迅速的运算能力通过定理的证明过程培养学生观察能力、推理能力、概括能力 通过定理的证明过程培养学生观察能力、推理能力、概括能力 过　程 和 方　法 使学生学会将正多边形的边长、半径、边心距和中心角、周长、面积等有关的计算问题转化为解直角三角形的问题. 学会用联系的的观点看问题，通过观察分析将复杂问题简单化处理的转化思想． 类比方法，使学生举一反三，提高学习效果. 情　感 态　度 价值观 学生经历观察、发现、思考、计算等数学活动，感受到数学来源于生活，又服务于生活，体会到事物之间是相互联系，相互作用的． 教学重点 化正多边形的有关计算为解直角三角形问题定理；正多边形计算及其应用 教学难点 正确地将正多边形的有关计算问题转化为解直角三角形的问题解决、综合运用几何知识准确计算 教学准备 教师 多媒体课件 学生 导学案、正六边形模型 教学过程设计 问题与情境 师生行为 设计意图 [活动1]拿图说事 问题1 你能在上图中找到正多边形的中心、半径、边心距、中心角?正六边形有几个中心角？它们相等吗？中心角的和是多少？能计算正六边形中心角的度数?正n边形呢？ 问题2 你能找出图形中的直角三角形吗？它的三边由什