实验小学六年级语文下册1.3七律#8226;到韶山教案1长版.docVIP

实验小学六年级语文下册1.3七律#8226;到韶山教案1长版 《七律·到韶山》教学反思 《七律·到韶山》记述了作者回到阔别32年的故乡时的真实感受。通过对韶山人民革命历史的回顾，以及对人民公社社员通过热情劳动而喜获丰收的描绘，赞扬了人民革命者艰苦卓绝的战斗精神，歌颂了中国人民战天斗地的风貌，鲜明地体现了作者高远的思想境界。 看到课题时，感觉难以下手。因为时间跨度比较长，毛泽东离家32年之久，回到家乡之时思绪万千,要让现在的学生了解那段历史，感受人们不怕困难、敢于斗争的卓绝的斗争精神，进而受到感染、启发，有点难度。因此，在教学设计中,我通过图片、声音进行讲解,让学生再现当时的场景,教学效果良好。 我觉得在我在这一课时的教学中，有几个情境的设计，是有可取之处的： 一、创设情境，精心导学。一个好的导入,便有了一个好的开始。一节课能否抓住学生的心,导入是否精彩起到了非常关键的作用。特别是对于学生相对较为陌生的认知领域，如果能通过情境设计,拉近学生与所学知识的距离,将会对教学内容的推进起到事半功倍的作用。 二、从教学效果上来看,同学们确实通过多次阅读锻炼了自己的诵读能力，一遍比一遍感情充沛,较好的达到了预期的效果。而且在诵读之中也通过老师的引导和学生一己体悟掌握了许多朗诵技巧，如想要更好的把握诗歌所传达的感情，需要对诗人生平和诗词的写作背景有一定的了解；朗诵诗歌除了把握感情之外，还要学会停