实验小学六年级语文上册 第二单元 8《有月亮的晚上》作者作品 开花的课桌（王连明） 冀教版六年级语文.docVIP

实验小学六年级语文上册 第二单元 8《有月亮的晚上》作者作品 开花的课桌（王连明） 冀教版六年级语文上册 开花的课桌 王连明 看看日历，知道已是春天,可走在户外,觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨.太阳依旧病恹恹的样子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的颜色,铅笔画似的，哪里有一丝春天的踪迹？有一天，我却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕. 学生在写作业,我在静悄悄的教室里巡视，蓦然看见,一个课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇地扎着.草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄,根部则嫩白。我站在那里端详了许久，心中一时有些感动.我相信,这是天地间的第一抹春色。在寒风料峭的二月里，在灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色,需要怎样的耐心和细心呀!也许只有灵秀的孩子们才能感觉得到。当孩子们采集到它时，一定十分快活,乃至大声地欢呼过.我提起那一小撮纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里，坐在位子上的男孩，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了. 这以后，稍一留心，便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的萌动和蔓延了。桌缝里,有一两截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝，三五朵小野花——那么小,白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔上削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡来的春天的彩尘,细心的孩子发现了，便用小手指将它们拈起来，染在了他们的课桌上。终于有一天，我看见学生的课桌上,插了一枝迎春，枝条上是繁密的金色小花，如一串耀目的阳光。教室里，被映上了一层淡淡的暖意。 打碗花、紫地丁、黄地丁、映山红、葛花……学生的课桌上花事纷繁起来,演示着春天的进程。有些野花，我根本叫不出名字，一到春天,山里野花真是太多了，山坡上、田埂上、河边、路旁，到处都是。孩子们翻山越岭来学校，路上只要一弯腰，便能采一把在手里。这些山里孩子，有的还穿着露趾的鞋，穿着哥哥姐姐肥大的旧衣裤，他们无忧无虑地吹着柳笛,摇着手里的野花,沿着弯弯的小路跑着、跳着，到了学校，便把那花插在课桌上。有的孩子，还用细线把花枝绑在铅笔上，看上去,他像是捏着花枝在写作业了。花枝轻抚小脸，让人想不清，是花枝染红了小脸,还是小脸染红了花枝。 有一天，我迎着学生的歌声走进教室,看见我放着教科书的课桌上，也插了几朵野花。我的课桌最破，桌面上满是裂缝,循着纵横的缝隙，长满了青草、绿叶、小花。那课桌，仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地。我打开教科书,书页里也夹了几朵指甲般大小的紫色小花。我笑了，学生们也喜形于色。我没有说什么，那一笑，已使师生的心沟通了，大家共守着默契。这一节课,上得格外好,学生始终情绪高昂。上课后，我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条,嗅了嗅,对学生说： “真是春天了，连咱们的课桌也都开花了！”学生大笑，欢呼起来.这时候，一个调皮的男孩，指着一个女孩说：“老师，她也开花了!”我一看,可不，她的小辫子上，簪了一枝粉红的野花。学生们又是一阵击掌大笑。 在这开花的课桌间踱步，听着学生们那晴朗的笑声，我觉得，这教室该是春天的源头了，春天是从孩子们的身上产生，先染了他们的课桌,然后漫出窗子，染了山川.和孩子们在一起，就是和春天在一起。我想起了一位诗人的句子: 孩子 是春天的另一种姿势 5《手指》 学习内容：5《手指》 学习目标: 1．我能读准“搔痒、窈窕、爱憎、冒险、薄弱、堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。并能理解窈窕、养尊处优、附庸、堂皇的词义。 2．我能通过读文概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。 3.通读教材完成导学案，用心做好老师布置的每一道题目。通过观察、诵读体会文章内容和感悟作者写法。 4.我能领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。 学习重点：了解五根手指有什么特点，作者运用了什么表达方法表现这些特点的。 学习难点：领悟其中蕴含的道理. 学习时数：1课时 学习过程： 自主学习 一、导入定向: 1. 同学们,请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？我们今天走进课文《手指》，看作者写了什么。 2。 板题,读题。交流课外查阅的有关资料。 二、自学体验： 1．快速读一读课前的自学提示，看看课文给我们提出了哪些要求。 2．自由朗读课文，注意读准字音，读顺句子. (学法提示：遇到不理解的词可以查查字典，可以联系上下文理解，也可以问问周围的同学.） (1)字词: 读音：搔（ )痒 窈（ ）窕（ ) 爱憎（ ） 附（ ）庸 养尊（ ）处( )优 解词:①养尊处优： ②附庸: ③堂皇： ④窈窕：