实验小学六年级语文上册第五单元18小狗儿与大画家原创教案版.docVIP

实验小学六年级语文上册第五单元18小狗儿与大画家原创教案版 小狗儿与大画家 教学要求: 1.了解大画家韩美林与小狗之间发生的故事，感受到他们的患难之情以及小狗的善良，产生热爱动物的思想感情，并懂得应该善待动物. 2.有感情地朗读课文. 教学重点： 了解大画家韩美林与小狗之间发生的故事，感受到他们的患难之情以及小狗的善良，产生热爱动物的思想感情，并懂得应该善待动物. 教学难点： 了解大画家韩美林与小狗之间发生的故事，感受到他们的患难之情以及小狗的善良，产生热爱动物的思想感情，并懂得应该善待动物。 教学准备： 课前了解韩美林及其作品,及文化大革命的时代背景。 教学过程： 师：出示:福娃图片，你们知道这些奥运会吉祥物是谁设计的吗？ 生：设计者是韩美林 师:福娃的设计都借鉴了哪些动物形象？ （生回答） 师：这么多的动物形象,看来韩美林对动物情有独钟，这节课，我们就走近韩美林，了解他与动物之间的深情。 师:轻声读课文，边读边想一想课文写了小狗与大画家之间的哪几件事？ （学生轻声读课文） 师：写小狗与画家之间的哪几件事? 生：两件事，第一件：在韩美林突发心脏病的危急时刻,小波彼想尽办法叫来人，救了他一命;第二件：黑白花卷毛小狗为了救护韩美林惨遭毒打，最后被打死。 师：看来课文写了两件事，第一件事说的是小狗波彼勇敢地救了韩美林，课文的哪几段写了这件事呢？ 师：波彼是怎么救了美林的呢？请你自读2-4自然段,边读边想象当时的情景. (学生自读）思考：在什么情况下，波彼是怎么做的?你从它的做法中感受到什么？ 出示填空：当（ ）的时候，波彼（ ）. A.当(韩美林感觉更加难受，身不由己地向地面滑落）的时候，波彼（乱转、狂叫不已。) 生:“乱转、狂叫不已”看出波彼很关心主人。 师：波彼狂叫不已,它在狂叫什么?你能想象一下吗？ 生：“主人，快醒醒，你怎么了？”、“生病了吗?” 师评：你真聪明能够读懂小狗的叫声 B.当（主人支撑不住）的时候，波彼(飞奔上四楼找人）。 生：“飞奔”——飞快的跑，看出心情十分焦急，救主人心切。 师：波彼怎么知道韩美林现在不行了?你能联系上下文来说说吗? 生：联系“无论什么时候总是形影不离”“心灵相通，整日相守”理解。 师：波彼与主人的关系十分密切，它熟悉主人的一举一动,生活习惯,他们的心灵相通。接着…… C.当（发现门关着）的时候,波彼（使劲向上蹿，想够安在门边上一米多高的门铃)。 生：看出波彼很聪明，“使劲”——想救主人，友谊深厚； D.当(发现一切徒劳）的时候，波彼（用变调的叫声召唤人). 师:它用变调的叫声召唤，此时波彼会说些什么？ 师：美林的生命危在旦夕，小狗波彼是多么焦急呀！你能读出来吗? 生：自读、指名读、评读。 师：一只小狗在美林的生死关头，能这样做，可以看出小狗对大画家情深意重，令人敬佩，那么你感觉波彼与美林间建立了怎样的情谊？ 生：深深的父子之情。 师:是呀!波彼与美林就像是心有灵犀，彼此关爱，愿意为对方做一切事的父子呀！ 这种父子真情打动着我们每一个人。让我们用我们朗读表达小狗儿与大画家间的父子般的深情。有感情地朗读韩美林的话. 师：美林爱狗还有更深远的渊源。 出示自学提示：默读课文5、6自然段，思考黑白花卷毛小狗与大画家之间建立了怎样的情谊？你是从哪儿感受到的?画出相关的语句,选择一、两处感受深的地方，简单进行批注。 （默读5、6小节） 师:黑白花卷毛小狗与大画家之间建立了怎样的情谊？我们来交流一下。 生：“美林当时在高温难耐的窑里烧瓷……” 师：同学们,对比读读这两句话的不同，你从这段话当中体会到了什么? (出示:“……人都烫得难受.可那小狗却跟着他…… “……人都烫得难受.可那小狗却吐出小红舌头，四爪轮流着地……”） 生:小狗也很难受，却忍着。 师:你抓住了细节描写.从“吐出小红舌头，四爪轮流着地”你感受到了什么？ 生：他们之间的共患难的情谊。 师：你们知道小狗与美林是怎么相识并成为朋友的吗？ (补充资料介绍) 师：就是这一碗饭，使它们成为了朋友，即使是在高温难耐的窑里，小狗也要陪着它。请同学们自己读一读。 （自由读）。 师:我们刚刚感受到它们在窑里，的确是患难之交。你还从哪儿感受到? 生:我从“别人对美林拳脚相加,只有小狗敢出来咬出示:当“造反派……遮挡打过来的拳头与木棒……” 师：是啊,我们都感受到了。现在让我们一起来读读这段话，感受他们的情谊。 (齐读） 师：还有谁想单独读一读？（指名读） 师：从这句话中的哪些词语能感受到他们的共患难？ 生：“谁都不敢”、“唯有”、“冲上前来咬、“遮挡”“舔”。 师：是啊,当小狗冲上来是什么样？面对的又是什么呢？ 生：“狂叫“拳头 师：谁还想再来读一读？（指名读） 师：当打人者挥棒打向这只小狗时,这只小小的生灵又怎样做的？