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《解比例》教案设计 《解比例》教案设计教学目标 1、使学生学会解比例的方法,进一步理解和掌握比 例的基本性质。 2、联系学生的生活实际创设情境,体现解比例在生 产生活中的广泛应用。 3、利用所学知识解决生活中的问题,进一步培养学 生综合运用知识的能力及情度、价值观的发展。 教学重点 使学生自主探索出解比例的方法,并能轻松解出比 例中未知项的解。 教学难点 用比例解决生产生活中的问题。教学过程 【问题导学】 一、 畅所欲言：关于比例，你已经知道了什么？赶紧把你的收获和同桌交流一下吧！ 1、交流汇报。 2、运用收获的知识解决问题：将 2：80 80:2 5:200 200:5 放在天平的两端，使它保持平衡，并说出理由。 3、将比例式子运用比例的基本性质改写成等积式。 0.5:5=0.2:2 0.5×2 ＝（ ）×（ ） 2/5:1/2=3/5:3/4 2/5×3/4=（ ）×（ ） 8：25＝40：x （ ）×（ ）=（ ）×（ ） 观察上面的三个式子，有什么不同？ 引导学生解第三个方程，追问方程是怎样来的？ 揭题，导入新知。 【自主探究】 1、这样含有未知数的等式,叫做方程。那么求出方 程中的未知数就叫做什么?(解方程) 那么在这个比例式中,我们知道了任意三项,要求出 其中一项的过程又叫做什么?(解比例) 依据是什么呢？ 同学们真聪明，不用老师讲，用以前学过的知识就 解决了今天的难题，继续开动你聪明的大脑前行吧！ 2、试做：1.25:0.25=x：1.6 1.5/2.5=x/6 与大屏幕比较，提出质疑。 怎样知道解是否正确呢？检验。小结解比例的方法。 3、即时练习：32 页做一做。 4、比例在生活中的应用示范广泛，你看，老师给大 家带来了谁？ 侦探柯南之神秘脚印: 一个月黑风高的夜晚，一家 珠宝店失窃了。第二天早上，小侦探柯南经过仔细勘察， 在案发现场发现了一枚犯罪嫌疑人留下的脚印，根据这枚脚印，柯南很快判断出了犯罪嫌疑人的身高，你们知道，他是怎样判断的吗？科学研究表明：人体身高与脚长的比大约是 7 ：1，柯南在案发现场测得犯罪嫌疑人 的脚印长 25 厘米，请你帮忙算一算：这个犯罪嫌疑人的身高约是多少？ 学生解决，如果用比例知识来解，怎样解呢？ 教师点拨：用比例解的关键是找到关系式。身高： 脚长=7:1，将脚长的条件换到这个关系中，就可以列出 比例。 规范写法。 【巩固提升】 1、出示书 35 页例 2.自己解决，小组交换检查。 2、育新小区 1 号楼的实际高度为 35 米,它的高度与模型高度的比是 500:1。模型的高度是多少厘米? 【课堂小结】：这节课主要学习了什么内容?