《管理理论与实务》 课程标准.docxVIP

《管理实务》课程标准 课程代码 适用专业 工商企业管理专业 总学时 学时 36理论学时36实践学时 学分 2 开设学期 第一学期 授课方式 课堂讲授 课程类型 纯理论课J理论+实践课口纯实践课口 课程层次 院级精品课口省级精品课口国家级精品课口院内一般课程■ 合作 开发企业 课程承当单位 教研室 编写 执笔人 编写 日期 审定 负责人 审定日期 一、课程概述 （一）课程定位 《管理实务》是工商企业管理专业的必修专业基础课。在工商企业管理专业中 居于主导地位的必修课。管理学是一门实践性和理论性、科学性和艺术性兼而有之 的应用性学科，是也是管理类各专业的一门基础课程，该课程旨在让学生树立现代 管理的思想观念，掌握和运用管理学的基本原理和方法，提高自身的管理素质，培 养和提高学生的理论素质和实践技能，并通过实践技能训练，提高学生的实践能力、 创新能力和职业能力，为学生就业打下坚实的理论基础和职业基础。 （二）先修后续课程 本课程为专业基础课程，是学习其他专业管理课程的理论基础。 二、课程设计思路 本课程标准的设计，以理论“必需、够用”为原那么，以职业需要为导向，在专 业人才需求调研和专业建设改革的基础上，根据行业专家、学者与企业管理人员等 对管理类专业相应的经营管理岗位的任务和职业能力进行分析分解，以应用为目的, 以够用为度量，按学生的认知特点，确定课程的教学内容和实践训练工程，为专业 技能课程的开设奠定基础，适用于培养经营管理领域的技能型应用人才。 本课程标准力求追踪行业技术动态，及时涵盖管理理论、管理技术在企业管理 中的应用情况。通过理论联系实践，培养学生掌握管理的技术和方法，到达提高学 生职业能力的教学目标。 模块七、创新管理技术 案例分析、分组讨论、启发 引导 多媒体教室、网络资料应 用、案例分析 模块八、管理实战应用技 术 案例分析、分组讨论、启发 引导 多媒体教室、网络资料应 用、案例分析 六、课程考核 期末考试（70%） +平时成绩（30%）。其中期末考试局部以卷面成绩为准，实训 成绩局部须根据不同的工程设定相应考核指标评定，平时成绩包括：作业（10%）+ 考勤（10%） +课堂表现（10%）。 对学生学习成果的评价，既要关注学生学习的结果，更要关注其学习的过程； 既要关注学生学习的水平，也要关注他们在教学活动中所表现出来的情感态度的变 化。因此，建立多元化的评价目标，关注学生个性、潜能与可持续开展性，重点考 察学生的职业技能。 七、实施条件要求 （一）师资队伍要求 主要说明课程组的规模要求（可用生师比描述）、专兼职教师的比例要求；以及 课程主讲教师的任职资格要求，如企业工作经历要求、双师素质要求、双师结构的 团队要求等。 （二）教学场所要求 .教学环境 教学方法按照模块教学要求，采用理论实践一体化教学模式，充分运用多媒体、 实践场地等教学环境和先进的教学手段。小班化教学，班级学生数以40人为宜。 .设备要求 多媒体教室主要配置 多媒体投影机一台 多媒体计算机一台 视频展示台 扩音系统一套 手写板 银幕 八、课程资源 .教材是课程资源的核心局部。利用幻灯片、音像制品、报刊杂志，网络等课 程资源充分调动学生学习的主动性、积极性和创造性。逐步开发校本教材。 .学校应鼓励、支持教师和学生参与校内外资源的开发和利用，拓宽教与学的 渠道，增强教学的开放性和灵活性。 .发挥专业教师的优势，积极聘请行业或企业精英参与教材的开发，以拓宽教 学资源渠道，实现资源共享。 .搭建产学研合作平台，充分利用企业资源，满足学生实训实习、教师科研教 学的需要，并在合作中关注学生职业能力的开展和教学内容的调整。 .积极发挥校内实训基地的作用，使教学与实训合一，保持学习内容与岗位工 作内容的一致性，提高学生的岗位适应能力。 九、课程制定依据 本课程坚持以就业为导向，以学生零距离上岗为目标，注重与企业对接，有针 对性的培养。我们与北京华联超市日照分公司、LG电子公司等企业合作，着重培养 学生与所学专业相关的企业管理岗位的业务能力，并且通过实践过程使学生养成良 好的职业素养。如：在与顾客洽谈过程中，要注意基本礼仪、沟通等问题。该课程 由企业兼职教师讲授相关企业各岗位的工作流程、岗位能力要求等，实现了课堂与 实习地点一体化。这种“职业与学业”相互融合的人才培养模式，既培养学生实际 操作能力，又表达职业素养的养成，并且为企业输送更加合格的技能型人才。 十、其他 .适用专业：工商企业管理专业、物流管理专业、市场营销专业、电子商务专 业、物流管理专业、交通运输管理专业。不同专业群教学时可以通过案例选择的侧 重点加以因材施教。 .对应“职业资格证书”情况及要求。 本课程无对应的资格证书考试要求，但该课程的学习，有助于学生参加初级、 中级的经济师资格证书考试、营销师资