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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 职高数学高一下教案 职高数学高一下教案篇1 教学目标：  1．理解流程图的选择结构这种基本规律结构．  2．能识别和理解简约的框图的功能．  3. 能运用三种基本规律结构设计流程图以解决简约的问题．  教学方法：  1. 通过仿照、操作、探究，经受设计流程图表达求解问题的过程，加深对流程图的感知．  2. 在详细问题的解决过程中，掌控基本的流程图的画法和流程图的三种基本规律结构．  教学过程：  一、问题情境  1．情境：  某铁路客运部门规定甲、乙两地之间旅客托运行李的费用为  其中〔单位：〕为行李的重量．  试给出计算费用〔单位：元〕的一个算法，并画出流程图．  二、同学活动  同学争论，老师引导同学进行表达．  解 算法为：  输入行李的重量；  假如，那么，  否那么；  输出行李的重量和运费．  上述算法可以用流程图表示为：  老师边讲解边画出第10页图1-2-6．  在上述计费过程中，第二步进行了判断．  三、建构数学  1．选择结构的概念：  先依据条件作出判断，再决断执行哪一种  操作的结构称为选择结构．  如图：虚线框内是一个选择结构，它包含一个判断框，当条件成立〔或称条件为“真”〕时执行，否那么执行．  2．说明：〔1〕有些问题需要按给定的条件进行分析、比较和判断，并按判  断的不怜悯况进行不同的操作，这类问题的实现就要用到选择结构的设计；  〔2〕选择结构也称为分支结构或选取结构，它要先依据指定的条件进行判断，再由判断的结果决断执行两条分支路径中的某一条；  〔3〕在上图的选择结构中，只能执行和之一，不可能既执行，又执  行，但或两个框中可以有一个是空的，即不执行任何操作；  〔4〕流程图图框的外形要规范，判断框需要画成菱形，它有一个进入点和  两个退出点．  3．思索：教材第7页图所示的算法中，哪一步进行了判断？  职高数学高一下教案篇2  一、教学目标  1.知识与技能  (1)掌控画三视图的基本技能  (2)丰富同学的空间想象力  2.过程与方法  主要通过同学自己的亲身实践，动手作图，体会三视图的作用。  3.情感立场与价值观  (1)提高同学空间想象力  (2)体会三视图的作用  二、教学重点、难点  重点：画出简约组合体的三视图  难点：识别三视图所表示的空间几何体  三、学法与教学用具  1.学法：观测、动手实践、争论、类比  2.教学用具：实物模型、三角板  四、教学思路  (一)创设情景，揭开课题  “横看成岭侧看成峰”，这说明从不同的角度看同一物体视觉的效果可能不同，要比较真实反映出物体，我们可从多角度观看物体，这堂课我们主要学习空间几何体的三视图。  在中学，我们已经学习了正方体、长方体、圆柱、圆锥、球的三视图(正视图、侧视图、俯视图)，你能画出空间几何体的三视图吗?  (二)实践动手作图  1.讲台上放球、长方体实物，要求同学画出它们的三视图，老师巡察，同学画完后可沟通结果并争论;  2.老师引导同学用类比方法画出简约组合体的三视图  (1)画出球放在长方体上的三视图  (2)画出矿泉水瓶(实物放在桌面上)的三视图  同学画完后，可把自己的作品展示并与同学沟通，总结自己的作图心得。  作三视图之前应当细心观测，认识了它的基本结构特征后，再动手作图。  3.三视图与几何体之间的相互转化。  (1)投影出示图片(课本P10，图1.2-3)  请同学们思索图中的三视图表示的几何体是什么?  (2)你能画出圆台的三视图吗?  (3)三视图对于认识空间几何体有何作用?你有何体会?  老师巡察指导，解答同学在学习中遇到的困难，然后让同学发表对上述问题的看法。  4.请同学们画出1.2-4中其他物体表示的空间几何体的三视图，并与其他同学沟通。  (三)巩固练习  课本P12练习1、2P18习题1.2A组1  (四)归纳整理  请同学回顾发表如何作好空间几何体的三视图  (五)课外练习  1.自己动手制作一个底面是正方形，侧面是全等