1生活中的小创造.docxVIP

1生活中的小创造 15、生活中的小创造 本课是苏教版小学《品德与生活》二年级上册第四单元“金点子行动”中的第三个主题活动，旨在打开学生思维的天窗，展开丰富的想象，在指导学生亲历一些初步的探究活动的过程中，让孩子们尝试创造、美化生活,增强自信心。动脑筋、有创意地生活是时代对儿童提出的要求，它旨在发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能利用自己的聪明才智去发现问题、探究或解决问题，增添生活的色彩和情趣，并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。《生活中的小创造》是学生在前两个主题活动的学习后，确立了信念及了解了方法的基础上，尝试解决生活中的实际问题，改造自己的生活，真正感受创造之美。活动目标： 1、情感与态度：通过活动，培育学生从小快乐缔造的情感，通过缔造体验，使孩子们创建缔造就在生活中的态度。 2、行为与习惯：通过参与创造性的活动，培养学生爱提问、善思考、勤动手、会创造的行为习惯。通过异想天开的活动，培养学生注意环境保护和爱惜资源的行为习惯。使学生乐于参加有意义的活动。 3、科学知识与技能：通过活动并使学生介绍一些化解生活中实际问题的科学知识，学会一些化解生活中实际问题的技能。 4、过程与方法：引导学生通过活动，去体验创造给人们带来的方便，感受到创造的快乐，尝试在生活中，从不同侧面去思考问题，去解决问题。 1、通过活动，培育学生从小快乐缔造的情感，通过缔造体验，使孩子们创建缔造就在生活中的态度。 2、通过参与创造性的活动，培养学生会提问、勤思考、爱动手的行为习惯。通过动手创作的活动，培养学生注意环境保护和爱惜资源的行为习惯。使学生乐于参加有意义的活动。 3、通过活动并使学生介绍一些化解生活中实际问题的科学知识，学会一些化解生活中实际问题的能力。 引导学生通过活动，去体验创造给人们带来的方便，感受到创造的快乐。尝试在生活中，从不同侧面去思考问题，去解决问题。活动准备： 1、课前使每个学生准备工作一些回收物品，例如硬纸板、空牛奶瓶、牙膏盒、肥皂盒等。 2、课件，板书贴。 一、故事引入，重新认识缔造 1、今天，老师带来了一位朋友，他是谁呢？（出示带橡皮的铅笔）这种铅笔使用起来很方便，它是怎么发明的呢？想知道吗？请听故事《带橡皮头的铅笔》。 2、你真的李浦曼怎样？从哪窥见他精明？王莎莎提问。 3、小结：李浦曼把橡皮固定在铅笔上，创造出使用更方便的带橡皮的铅笔，这就是创造。（板书：创造） 4、激趣：小朋友，你们想要不敢也像是李浦曼一样，搞个生活中的小缔造家？ 5、揭题：这节课，我们就一起走进《生活中的小创造》。（完成课题板书） 二、辨认出并化解生活中的问题 （一）你问我思考，智力大闯关 1、为了考验你们与否具有大缔造家的条件，老师设计了“你反问我思索，智力小过关”的游戏，存有信心吗？（课件出具） （1）下雨天，带进教室的雨伞滴水，怎么办？ （2）放到课桌上的文具盒难掉下来地，怎么办？ （3）家里客人来多了，拖鞋不够用，怎么办？ 王莎莎提问，对提问不好的同学给与表彰和奖励。 2、小结：我们二x班的小朋友真是太棒了，你们真是一群爱思考的好孩子！恭喜你们已经具备了小创造家的一个条件：勤思考。（贴板书：勤思考） （二）辨认出问题，学会回答 1、小朋友，你们发现了吗？刚才这三位同学提出的问题，都是与什么有关的呀？ 2、在我们生活中除了很多问题等着大朋友们回去辨认出，回去回答，所以必须想要沦为大缔造家，还必须可以回答。（贴板书：可以回答） 3、陶行知老爷爷也认为会提问很重要，出示陶行知《每事问》，齐读。 4、发明者千千万，起点在一问。在生活中，你辨认出了什么问题，使我们也去研习着问一问。王莎莎说道。 5、小结：不问不知道，我们的生活中竟然有这么多的小问题，由于课堂时间有限，我们不能一一解决，请小朋友们课后思考，再告诉老师，好吗？ （三）动脑思索，解决问题 1、老师也遇到了几个问题，你们能帮老师解决吗？（课件出示） （1）家里的报纸看过后，怎么处置？ （2）水彩笔油弄到手上洗不掉，怎么办？ （3）擦拭黑板时，弄得一身灰，怎么办？ （4）用过的吸管可以做什么？ 2、俗话说：三个臭皮匠，顶上个诸葛亮。接下来就恳请每个小组挑选1个问题，在小组长的率领下探讨探讨。 3、小组讨论，教师巡视指导讨论。 4、全班交流，以小组形式汇报，颁授智多星小组奖。 5、小结：集体的智慧是无穷的，只要肯动脑，什么问题都能解决！