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英语阅读教学中培养学生思维品质及能力的实践与探索开题报告 英语阅读教学中培养学生思维品质及能力的实践与探索 从省“十二五”教育科学规划课题中，我选取了这个“英语阅读 教学中培养学生思维品质及能力的实践与探索”课题进行研究，试图 借助研究，提升自己的专业能力和核心素养，今天在这儿进行开题汇 报，感谢各位领导和专家即将给予的指导！ 一、课题研究的背景 孔子云：“学而不思那么罔，思而不学那么殆”，韩愈在《劝学解》中 也说：“行成于思，毁于随二中国传统文化中存在大量的思维品质的 因子。后人在整理老子、孔子、墨子等著述中，发现里面充满了积极 的思辨理念与辩证色彩。如《礼记?中庸》中的“博学之，审问之， 慎思之，明辨之，笃行之J在特定的角度上切中思维的本质。英语 教学中引入思维品质的教学，吸收借鉴西方文化中的正向能量，继承 和开展中华传统文化的精髓，被切实摆到了我们每一位英语教师的面 前。从“学”和“思”的辩证关系中，可以看出思维在学习中的重要 性。因为英语学习不仅是语言知识和语言技能的习得过程，也是开展 思维、陶冶情操和提高人文素养的过程。《义务教育英语课程标准 （2011年版）》明确指出，英语课程承当着培养学生基本英语素养和 开展学生思维能力的任务。阅读是学习语言知识和文化知识的重要途 径，也是开展思维能力的重要过程。英语教材中的很多小故事都具有 完整的情节、鲜活的情感、清晰的逻辑和丰富的