三年级数学上加法的简便运算.docxVIP

三年级数学上加法的简便运算 第五课时（总第12节） 教学内容：加法的一些简便算法 教学目的：1、科学知识与技能目标：用多种方法解决问题。 2、过程与方法目标：提高学生的计算能力 3、情感态度与价值目标：培育学生较好的自学习惯。 教学重点：用多种方法解决问题。培养学生良好的学习习惯。 教学难点：培育学生的收敛思维。 1、填空：78=80－（）87=（）－（）99=（）－（）198=（）－（）297=（）－（）提问：78接近哪个整十数？87等于几十减几？99接近多少？99等于一 仿效前三题，想要后两题怎样搞？ 2、挑选两组学生比赛：男女生分别选出3名同学参加接力赛，谁先算好，即可得到“优胜小红旗”。男生组：574+200456+198725+79 女生组：574+200456+200-2725+80-1 比赛结果一定女生组快，男生不服气，说他们题目难，师抓住时机，让学生 观测男生组题目特点。（板书：加数就是吻合整十、T5800百两数）再使学生比较两组题的不同点。 强调：在计算加法时，如果加数是接近整十、整百的数，把它们先看作 整十、整百的数，排序出来比较方便快捷。揭题：乘法的一些方便快捷 1、出示例1：113＋59 （1）打听算式中哪个加数就是吻合整十或整百数？ （2）想把59看作多少计算比较简便？加60后结果怎样？ （3）恳请一名学生把简算过程描述一遍。113+59=113+60－1=172 （4）如果加79应看作多少？加89呢？加99呢？ 2、出来示例2：276＋98 （1）让学生自学并讨论这题的简便算法，并完成下列填空：276＋98=276+（）-（）=（）问：为什么加上100又减2？ （2）如果把98换成97应当怎样排序，使学生试试看： 276＋97=276＋100－3=373问：为什么减去3？ 3、小结：当加数就是吻合整十、T5800百数时怎样排序比较方便快捷？归纳出来乘法方便快捷算法规律：多加几要减至几（师板书） 当加数是接近整十、整百数时怎样计算比较简便？ 推论以下方便快捷算法与否恰当。 a：126＋68=126＋70－2b：98＋67=67＋100－2 e、小结（或总结）： 这节课你收获了什么？ f、开拓延展： 68=80－（）77=（）－（） 168=（）－（）577=（）－（） g、课堂作业： 345+123=240+167=45+323=256+103= h、作业布置： 乘法的一些方便快捷算法 加数是接近整十、整百两数，多加几要减几。 本节课就总体设计而言，层次分明、重难点注重，特别就是对练的设计层次非常确切，照料至了全班相同层次学生的须要。练中游戏的设计大大提高了 学生参与学习的积极性。