识字7《操场上》导学案.docx

7　操场上 导案设计 课题 操场上 课型 新授课 教目标 1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“操、场”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写“打、拍”等7个字。 2.正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 3.对应插图，联系生活，了解课文中的各种体育活动。 4.培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。 教重点 归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。 课前准备 1.课文插图、生字词卡片、课件。(教师) 2.生字、生词卡片。(生) 课时安排 2课时 教过程 第一课时 教环节 教师指导 生活动 教提示 一、图片引入，激发兴趣(用时：5分钟) 1.出示课文插图，引导生观察：小朋友在什么地方干什么。然后组织生汇报观察情况。 2.小结，板书课文题目。 1.按照一定的顺序观察图画，并用“有的……有的……还有的……”的句式汇报操场上小朋友的活动。 2.齐读课文题目。 　　在生看图回答问题时，教师要引导生说完整的话。 二、图文结合，习字词(用时：15分钟) 1.出示词语卡片，组织生将生词贴到课文插图的相应位置。 2.指导生习生词。 (1)引导生边看图边读生词。 (2)课件逐一出示带有图画的生词，指名认读。 (3)点击课件，去掉图画，引导生借助拼音读准生字。如：“操、足”都是平舌音，“场、热”都是翘舌音。 (4)出示带有拼音的生词卡片，引导生集体检查同桌合作情况。 3.引导生习生字。 (1)引导生针对会认字和会写字展开生字圈画活动。 1.把生词贴到合适的位置，放好后领读一遍。 2.采用多种方式习生词。 (1)看图，自由认读生词。 (2)读词语。 (3)同桌之间一人读，一人听，把读得不准确的字音纠正过。 (4)同桌接力读。 3.展开生字习活动。 (1)根据课件中出示的生字，用圆圈圈出本课的会认字，用三角形画出本课的会写字。 1.在检查生习情况时，对于重点字词，教师要给予重点强调。 2.在识记生字时引导生用多种方法识记，可将生字进行分类，引导生观察并发现规律。 3.“火”在甲骨文中是火焰的形状，它的本义是指燃烧时所产生的光焰。 (2)引导生分组认读生字。 (3)全班交流识字方法。如“操、拔、拍、打”都与手的动作有关， “跑、踢”都与脚的动作有关，可做一做相关的动作帮助识字。 (4)运用开火车读的方式检查生的掌握情况。 (2)男女生分组对读生字。 (3)说一说用什么好办法能记住生字，相机习火字旁及“火”作偏旁时的写法。“火”作偏旁时，如果在字的下部，常写作四点底。凡由“火”组成的字多与燃烧、火焰、干燥等有关。 (4)开火车读生字。 三、多种形式，巩固生字(用时：10分钟) 1.点击课件，去掉拼音，组织小组合作习生词。 2.指名领读生字。 3.采用开火车读的方式检查生小组自情况。 1.4人一组，组长拿出不带拼音的生词卡片，小组其他成员集体认读生词，有读错的字音，大家互相纠正过，并多读几遍这个词。 2.2～3名生做小老师领读生字。 3.开火车认读生词。 　　接读又快又准的一组可获得笑脸一枚。 四、独立观察，写生字(用时：10分钟) 1.引导生比较“打”和“拍”的写法。 2.引导生观察“跑”和“足”的写法。教师巡视，相机指导。 “足”，7画，上下结构。上小下大。最后的撇和捺要舒展。 “跑”，12画，左右结构。左小右大。足字旁的最后一笔是提，包的最后一笔竖弯钩要舒展。 1.观察汇报书写时要注意什么。 “打”，5画，左右结构。左窄右宽，左高右低。提手旁的提起笔要比横再往左一些，“丁”的一横要盖住下面的竖钩。 “拍”，8画，左右结构。左窄右宽。提手旁的提起笔要往左一些，“白”的竖紧贴竖中线起笔。 2.描红练写，观察老师的描写，再练写“跑、足”。 　　在指导“足”和“跑”的书写时，一定要强调“足”在作偏旁时发生的变化。 第二课时 教环节 教师指导 生活动 教提示 一、趣味游戏，导入新课(用时：5分钟) 1.组织生做“我做你找”的游戏。 2.引导生读词语卡片，引入新课。 1.一名同做插图中的游戏动作，另一名同从词语卡片中找到相应的词语卡片。 2.开火车读词语卡片，读准字音。 　　生在找到相应的词语卡片后，教师要关注生读音是否准确，相机进行指导。 二、习儿歌，随文识字(用时：20分钟) 1.范读儿歌。 2.引导生自由朗读儿歌。 3.指名朗读儿歌，检查自情况。 4.引导生识记生字。 (1)出示“操、场、铃、热、闹、锻、炼、拔、拍、跑、踢、体”的生字卡片，指名认读。 (2)指名领读生字。 (3)开火车读检查生掌握生字的情况。 5.课件出示新偏旁“”，引导生说出其他带有这个偏旁的字。 6.组织生再读儿歌。 7.引导生两人一组赛读儿歌。 8.请生说一说下课玩耍时的心情。 9.引导生编儿歌。 1.认真倾听，听准每个字的字音。 2.