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初中八级的物理下册的全套精选教学设计 初中八级的物理下册的全套精选教学设计 初中八级的物理下册的全套精选教学设计 第七章力 什么是力 【器械料】多媒体播放；磁、、条、握力、小球、簧、、橡皮筋、木板、玻璃棒、 屑、小等 【讲课目】 知与技术: 认识力是一个物体另一个物体的作用，能分析状况下受力物体和施力物体； (2)知道物体力作用是互相；(3)知道力两种作用奏效；(4)培育学生的察能力和初步分析归纳能 力。 程与方法:分析、演示、解、与分析程。 感情、度和价:通讲课活，使学生拥有科学求知欲，于研究自然象和平常生活中道 理 【讲课要点】力的看法 【讲课点】力的看法以及物体力的互相性。【讲课程】 教师活动设计学生活动设计 一、力看法 二 力作用奏效  察老演示，察投影展现情 演示：手握握力、折弯条、棒小球、 况。引学生得出果：以上都是 簧拉。以上可用投影展现，以利 一个物体另一个物体的作用，它有的外 于学生察。 形生了化，有的运状生了改。 引学生，分析状况。提：以上都 学生再出一些力的作用的例子：运 有哪些特色？你能出哪些的子？ 重、踢足球、拉、折枝?? 通看与学生言，使学生理解： 学生理解力的看法。 力是物体物体的作用。 学生上边，果以及学生学生上边果行，最后 例果行。于两：一种是物体的外形生了化，另 三 演示、思虑 四施力物体与受力物体  老学生的果行：力能够使物体 生形（伸、短、曲折、扭等），也可 以使物体的运状生改（到静、静到 、快到慢、慢到快、方向改等）。提： 你能出哪些形的例子，以及运状 生改的例子？ 演示：有橡胶塞，塞上有玻璃管的玻璃 瓶，装水，手握，水上涨。提：瓶子是不 是生了形？引学生分析。 老：生活中有很多形很微小，用肉眼 察不到。 利用多媒体演示： 磁吸引； 摩擦的玻璃棒吸引屑。 学生察，思虑。提：以上两个有什么共同特色？ 老：互相接触的物体能生力的作 用，不互相接触的物体也能生力的作用。 提：你能出哪些的例子？ 老演示：木板上有一，木板后有一 磁（藏），移磁，运。提： 什么会运？ 老必然学生的猜，：当有物体遇到力 的作用，必然有物体它施加了个作用。  一种是物体的运状生了改。 形例子：气球（扁）、拉簧（伸 ）、折弯条（曲折）、扭塑料尺（扭 ）??运状改：踢球（静到）、 守扑球（到静）、火刹（快到慢）、 火启（慢到快）、打球（方向改 ）?? 学生察，得出：瓶子生了 形。 学生形有了一步的理解。 学生察，分析得出果： 以上中两物体之都没有接触。 学生例：有些衣服吸引毛，在毛上摩 擦的塑料尺同吸引屑?? 学生察，分析得出果：运 是因它遇到力的作用，猜(木板后有 磁)。 学生知道施力物体与受力物体的看法。 学生分析教材8－1－1中是受力物体？学生通分析，施力物体及受力物体有了 五力的作用 是互相的  谁是施力物体？进一步的认识。 老师做实验： 观看实验：弹簧拉钩码时自己也被拉长；小 弹簧拉钩码。 车撞击橡皮筋时自己运动方向改变；一人推 多媒体放映： 另一人自己也被向后推。分析：当弹簧是施 小车撞击绷紧的橡皮筋。 力物体时，钩码是受力物体，反之，当钩码 两人站在冰上，一人用力推另一人。 是施力物体时，弹簧是受力物体。其余也是 率领学生讨论、分析。发问：谁是施力物体？ 这样。 谁是受力物体？ 老师经过大批实例使学生理解：两物体发生力 的作用时，每一个物体即是受力物，同时又是学生理解力的作用是互相的看法 施力物。它们的力是互相的，是成对出现的。 六讲堂小结 七讲堂作业  经过观看实验、投影、录像、思虑、讨论、沟通。使学生掌握：力的看法；力的作用是相 互的；力的两种作用奏效。 “发展空间”中的练习 让学生对生活中常有的力的作用的现象做一个检查。经过检查，使学生认识到身旁力的现象的广泛，同时 将自己在讲堂学到的物理知识在生活中应用，增添其对物理科学的兴趣. 力的描绘 【器械料】多媒体播放、力的描绘件等 【讲课目】 知与技术 认识力的三因素；(2)会画力的示和力的表示； 知道力的位；(4)培育学生的学能力，初步分析的能力。 程与方法:、解、、与比程。 感情、度和价 通讲课活，使学生到科学的，培育学生科学的趣。【讲课要点】力的三因素 【讲课点】力的示【讲课程】 教师活动设计学生活动设计 学生看像，踢足球用力大小不 利用多媒体展现各种力的作用的例子：踢足球、抬木同，球运不相同；方向不相同，球运 、拉箱子、扳手段??学生思虑、：力作用不相同；踢球所踢的地点不相同， 在物体上所生的不相同奏效，与力的哪些因素有关？球的运也不相同；同抬木 ?? 老演示：分用不相同的力推，奏效不相同。 一、力三因素学生理解力的看法；学生可在后 引学生分析，：作用力的大小不相同，奏效不相同； 。 方向不相同，奏效不相同；作用的点不相同，奏效不相同。