幼儿园班级管理分享.pptVIP

幼儿的喝水是幼儿园一日生活环节中非常普通的一件事，但是去很重要。大班的孩子要求能够除去平时喝水以外还能主动在大运动之后去喝水，且午睡起来大量的进水，保证身体内充足的水能量。 （四）、喝水活动 ---- 能量补充 （五）、入厕活动 --- 自然的生理需求，自主的获得满足 。 性别如厕 ---- 幼儿分男、女两组按顺序 入厕小便。 有序入厕 ---- 自然排队，按序如厕，便 后提好裤子，冲水离开。 便后洗手 ---- 引导幼儿大小便后用正确 的方法洗手。 （三）、盥洗活动 ---- 认认真真来洗手，干干净净不生病 挽袖子 ---- 长袖变短袖，挽到（推置）胳膊肘，防止 衣袖湿，我们来洗手。 湿湿手 ---- 打开水龙头，冲湿小小手，关上水龙头 抹香皂 ---- 拿起香皂抹三下，双手相互搓； 搓手指 ---- 双手手指交叉搓动， 搓手掌 ---- 双手手掌、手心、手背、双向搓； 搓指尖 ---- 指尖放在掌心双向搓。 冲冲手 ---- 打开水龙头，冲走香皂沫，关上水龙头。 甩甩手 ---- 双手甩一甩。 擦擦手 ---- 摘下毛巾，打开放置手掌上，双手擦干 净，挂好小毛巾。 1、掌心相对，互摸洗手液 2、手心对手背，沿指缝搓手背 3、掌心相对，交叉手洗指缝 4、合成空拳，互洗指被 5、互搓洗大拇指 6、一手指尖在另一手掌心搓擦 （六）睡眠活动 ---享受温馨恬静、养精蓄锐的甜蜜时间 如厕后安静走入卧室，不大声喧哗。 不带小玩物上床。 找到自己的床位，迅速脱鞋，外套，整理被褥后闭上眼睛安静入睡。 起床后自己穿衣服并整理好床铺 （三）学习活动—我们一起来活动 图片 区域活动——做自己想做的工作 1.有计划、有目的去选择工作。（计划） 2.带着计划认真的去完成自己所选择的工作。（工作） 3.老师适时的出现排忧解难。（老师介入） 4.最后带着成果向老师做个详细的汇报。（回顾） 计划一会儿做点什么？ 区域 图片 工作中.. 偶尔老师会来帮助我们 一起回顾分享： 情景阅读——和老师一起漫游故事王国 特色活动——水粉画 —专属我们的色彩世界 图片 （八）、离园活动 ---- 再见快乐的幼儿园、 亲爱的老师 离园准备 ---- 将小椅子放在规定位置，整理自己的物品。如厕，整理好服装，之后教师与幼儿交流，回顾一天有趣的事情，幼儿间可交流，可跟着老师唱歌、朗读儿歌等。 离园 ---- 迎接家长到来，整理好着装，用礼貌语和老师小朋友说“再见”。给一天的活动画个圆满的句号，为亲子时光做个美好开始。 最后—— 在繁琐而又工作中纵使我们又许多不快与烦恼，但我们的思维不能因为工作对象而变的简单而冲动。知道自己在做什么，更要知道我们要怎么做，相信孩子的表现会是我们最高级别的荣誉。有句话说的好：“以我之表现，筑事业之辉煌”！ 请大家共勉！谢谢！ 知识回顾Knowledge Review 谢 谢！ 放映结束 感谢各位的批评指导！ 让我们共同进步 小朋友 你知道你是从哪里来的吗？ 小宝宝是妈妈生出来的！ 大四班一日生活 管理 《纲要》中有关“生活”及“幼儿生活” 的内容进行一些讨论。 科学、合理地安排和组织一日生活。 （一）时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有 利于形成秩序感，又能满足活动的需要. （二）尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和 消除消极等待等浪费时间的现象，提高活动效率. （三）教师直接指导的集体活动要能满足绝大多数幼儿 的需要. （四）建立良好的常规，减少不必要的管理行为，逐步培 养幼儿的自律。 ◆使幼儿“生活、卫生习惯良好，有基本的生活自 理能力”； ◆使幼儿“能从生活和游戏中感受事物的数量关系”； ◆使幼儿“初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美” 等等。 ◆《纲要》中，还有大量的教育目标虽然没有直接 提及“生活”这一语词，但它们的确都是指向幼儿 愉快、健康生活的，指向幼儿身心全面和谐发展的。 《纲要》中对幼儿生活活动的指导的内容 《幼儿园教师专业标准（试行） 》（摘） ◆认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展 ◆重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。 ◆重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用 ◆了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策 ◆掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏