幼儿园新班班级管理与案例分析.pptVIP

第四周：介绍各个区域的名称及操作方法。为第二周开始建立良好的常规做准备。（先游戏，然后在培养幼儿的常规）。 第二个月，第一周：一.准备工作，幼儿的常规初步建立。培养幼儿良好的常规，（如：入教室后说话轻，走路轻，不大喊大叫，物品归位，摆放有序。培养幼儿的秩序感。说话举手，不随便插嘴。学会尊重自己，尊重别人，培养幼儿的健全人格，引导幼儿进入一日活动流程，学会听音乐收玩具，上厕所，小猫睡觉（休息），引导幼儿学会在老师点名的时候学会和老师打招呼，有反应，礼貌的回答老师：“here”等等。） 1）、排队的介绍及方法： 常规建立初期，我们不强压幼儿必须排队，可以给幼儿信息，我们现在要出去了，有什么活动，目的地在哪里？请幼儿在喝完水在什么地方等待老师，我们一起去什么地方。提出规则要求，如何和老师有秩序的一起到达XX目的地。可以是慢慢走，如果没有人的情况下可以一起跑过去。很自然的感觉，也可以和幼儿商量外出排队的方法和方式。以幼儿为中心，一点一滴的为幼儿考虑。 尊重幼儿的个性和健全人格发展。不强加一点成人的思想。如果我们将成人的思想给予幼儿灌输的太多，那么幼儿就会以成人的认知经验融入他们的脑海里，孩子就会去吸收，然后在根据成人给予的认知经验不断的想，不断的思考。这样一来，幼儿长大了就不是自己，而是一个小成人，小大人。在说教中成长的孩子会早熟，因为成人给予的成人思想和认知经验太多，孩子自然也懂的很多，但是这些都不是科学的，幼儿在幼儿园主要是以：放松，自由，规则之上。孩子始于一无所有，自然而然最原始的生命。因为孩子有他们自己的交流和探索方式以及独立探索的能力。同时孩子也会按照自己的思想前进，向着独立的潜能去寻求欲望探索，这也是一种理性。 2）、关于幼儿的户外和室内： 户外是孩子特别喜欢的地方老师要告诉幼儿探索的主题，活动的范围：让老师能看到 你的范围：然后让孩子自己去玩，老师尽量不参与他们的活动。老师要实现预料突发事件和幼儿讲规则，但语言不能过于重复和啰嗦。因为幼儿在遵守规则，到了问题的时候老师再自由的玩耍。自由的介入协助幼儿处理问题。在室内让幼儿缓慢的行走，自由的行走向操作，这种方式也是一种自我控制的一种联系。不说话，轻声 缓慢的行走，同时自由，自由很自然的规则和秩序就只有慢慢的建立了。引导幼儿在不同的地方有不同的规则。户外活动1.jpg 3）、关于引导教育方法和语言： 1、在引导前，先观察孩子的动机：是有意识还是无意识。是可以通过观察来判断，最后在引导孩子的时候语言要简洁明了，不过于重复和啰嗦。抓住中心：比如，小朋友无意识的在猛跑，语言：奥斯卡很喜欢慢慢跑的明明，那样也行会更安全。小朋友有意识故意的在户外肆无忌惮的乱跑：（语言：对不起宝贝儿，请你休息一下，因为跑到奥斯卡很担心你的安全，因为跑的太快，需要休息。如果有小朋友喜欢模仿别人，语言：奥斯卡喜欢明明自己的样子，因为明明自己的样子最好看，如果你去学别人的样子，那就不是你自己了，就是芳芳啦！如果有小朋友去故意伤害别人，语言：奥斯卡喜欢琪琪把小手放在自己的身上，老师知道你喜欢和小朋友一起玩，但是你拿手去触碰小朋友，小朋友会痛，以后就不会和你玩了。 4）、关于桌椅的标签问题： 可以分组，以在桌面上贴上评估，香蕉，例子， 葡萄，苹果标志。或者数字。..\桌面图案1.jpg..\桌面图案2.jpg但不在桌椅上面贴名字，照片。引导幼儿学会谦让，培养幼儿和平的使用公共财产意识。谁先坐在那个位置上就是谁的座位。发展幼儿学会和平的分配能力。不抢座位和桌椅。幼儿可以自由的选择不同的座位。学会爱护公共财产。常规建立基本稳定以后，可以以游戏的方式来引导幼儿排队。从托班起培养幼儿自己的独立能力，自己的事情自己去完成。 5）、排队方法有：1、按照高矮顺序排队。2、按照英文名字母排队。3、数豆豆排队。4、按照男女性别排队。5、老师点名排队等。 6）、关于幼儿喜欢争NO.1（争第一）的情况：可以引导幼儿，是谁先站在第一个谁就拍第一，无论小朋友站在那里，老师都爱你们，都喜欢你们的。如果幼儿仍然在争，可以让幼儿先去喝水，然后再来排队。分散幼儿的注意力，如果幼儿仍然不愿意，可以请幼儿当老师的小帮手，帮助老师拿一下教玩具或者户外器械。（因为小朋友都很喜欢帮助老师做事情的）。 第二周分期和分批自然引进幼儿介入集教活动：从易到难， 从具体到抽象。先游戏，后进行集教活动。 第三周幼儿完全适应进入状态后进入正常工作中。常规 建立基本稳定以后，培养幼儿自己的独立能力，自己的事情自己去完成。如：学会自己脱衣服，裤子，鞋子摆放整齐，擦鼻涕的方法，正确进餐，以及进餐礼仪，正确使用勺子，不浪费粮食，学会坐，站，走的正确姿势，不在教室里面大声吼叫，在教室里面不乱跑，学会等待，学会排队，学会整理自己