二小五年级语文上册 第三单元 语文园地第1课时教案 新人教版五年级语文上册第三单元语文园地第1课时教.docVIP

二小五年级语文上册 第三单元 语文园地第1课时教案 新人教版五年级语文上册第三单元语文园地第1课时教 语文园地 本次语文园地有三个板块。“交流平台”引导学生和别人分享特别有意思的民间故事,指导学生运用不同的方法向别人讲民间故事。“词句段运用引导学生理解俗语和成语所表达的不同效果，仿照例子,用合适的语言、神态、动作把牛郎织女初次见面的情节说得更具体. 而“日积月累”安排的是与本单元民间故事有联系的一首古诗《乞巧》。 五年级的学生能和别人分享民间故事，并有自己的独特分享经验，所以此部分内容就交由学生自我完成。俗语在生活中应用比较广泛，但是通过俗语表达的意思学生可能不怎么理解。把简单的情节说具体，学生也有一定的经验，这次训练要加以巩固. 1。创建民主、和谐、探究的氛围，激发学生主动分享的欲望,锻炼他们的口头表达能力。 2．课前收集俗语，课中探讨交流,让学生体会不同语言形式表达的同一含义。 3．回忆旧知，引导学生理解诗意,熟读成诵. 【知识与技能】 1．能和同学分享自己读过的民间故事。 2．了解不同语言形式表达的效果。 3．仿照例子，把简略的情节说具体. 4．背诵古诗《乞巧》。 【过程与方法】 1．通过回忆、交流，了解更多讲民间故事的方式。 2．通过比较，引导学生了解不同语言表达形式的不同效果。 3．通过对人物语言、动作、神态的细节描写，将简略的情节说得更具体。 【情感、态度与价值观】 引导学生做一个爱表达、会表达的人。 重点 了解不同语言形式表达的效果。 难点 仿照例子，把简略的情节说具体。 教师：课件。 学生:回顾本单元的民间故事,准备一个民间故事在课堂中讲给其他同学听。 2课时 第一课时 1．讲民间故事，交流讲好民间故事的方法. 2．背诵古诗《乞巧》. 重点 背诵《乞巧》。 难点 交流讲好民间故事的方法。 一、交流平台 1．回忆本单元学过的民间故事。 2．学生交流自己课外搜集的民间故事，用简短的话讲一讲民间故事。 3．学生小组讨论:怎样把民间故事讲得精彩。 4．全班交流。 5．教师总结。 6．教师课件出示关于民间故事集的书. 二、日积月累 1．开课解题。 刚才咱们交流了牛郎织女的故事，现在就让我们伴随着动人的传说，走进唐代诗人林杰的《乞巧》. 2．学生自由地读一读，注意读准字音，读通诗句。 3．交流诗意. 一年一度的七夕节又来了,牵牛织女再度横渡喜鹊桥来相会。人们纷纷抬头仰望浩瀚的天空，挨家挨户的巧手女子都穿起红丝,至少有几万条。 4．配乐诵诗，读背。 聆听这优美的音乐,让我们一起走进时光隧道回到千年以前的唐朝。一年一度的七夕终于到了，夜色好美呀，诗人和人们一起仰望这浩瀚无际的青天，禁不住吟出——七夕今宵看碧霄。今天的日子有什么特别吗?哦，原来是分隔了整整一年的牛郎织女相聚的日子,善良的喜鹊也来为他们搭桥成全他们的相会了,这正是——牵牛织女渡河桥.他们的故事感动了无数人,织女的一双巧手更是令少女们羡慕不已，于是所有的少女都在这一天对月乞求，这便是——家家乞巧望秋月。是啊，可织女离他们太远了，听不见她们说话,少女们只能把这美好的愿望寄托在穿针引线之中,于是才要——穿尽红丝几万条 . 5．学生自读. 6．同桌互背。 7．全班齐背。 如何讲好民间故事? 《乞巧》　牛郎织女　美好愿望 突兀的大石头 教学目标: 1. 知识与技能 （1）正确、流利、有感情地朗读课文。 (2）抓住句子，体会人物的内心与当时的心情. （3)了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系。 2. 过程与方法 （1）在各种形式的朗读中，达到理解课文主要内容的目的。 （2）引导学生抓住句子中的重点词语，体会文中句子的含义。 3。 情感、态度与价值观 引导学生在学习生活中要善于发现，并在发现中积极探索，教育学生应当具有坚持不懈的精神，进而激发学生对科学的热爱与追求。 教学重难点 1. 引导学生体会好奇心在发明创造中的重要意义. 2. 激发学生对科学的兴趣。 教学过程 一、谈话导入 同学们,你们见过大石头吗？如果你见到一块大石头你是否会产生一些疑问？我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了极大的兴 趣.今天我们就来学习——《突兀的大石头》.（板书课题） 二、初读课文，整体感知 1. 学生自读课文，注意读准生字字音，把课文读通读顺。 2. 边读边想课文主要讲了什么内容，哪些内容给你留下深刻印象。 3。 从课文中你读懂了什么？在不懂的地方做上记号，用“—-标出。 三、学习课文，感受人物品质 (一）发生兴趣 1。 小时候李四光常常和小伙伴们围着一块巨石捉迷藏。那么，这是一块怎样的石头？李四光对它产生了什么兴趣？ 2。 学生轻声读第2自然段，思考老师提出的问题。 3。 反馈交流。（注意文中的“突兀”） （二）提出疑问 1。