识字2《传统节日》导学案设计.docx

2　传(chuán)统(tǒnɡ)节日 导案设计 课题 传统节日 课型 新授课 教目标 1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“节日、春节”等12个词语。 2．朗读课文。背诵课文。 3．了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。 教重点 1.认识15个生字，会写9个字，会写12个词语。背诵课文。 2．了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。 课前准备 1.预习课文，制作词语卡片，完成预案作业。(生) 2．搜集我国传统节日的资料。(生) 3．准备字卡、词卡，制作多媒体课件。(教师) 课时安排 2课时 教过程 第一课时 教环节 教师指导 生活动 教提示 一、揭示课题，质疑导入(用时：5分钟) 1.板书课题，指生齐读课题。 2．引导生交流：每年你都会和家人一起过哪些节日？是怎么过的？教师根据生的交流，相机板书。 3．相机理解“传统”的意思，并识记生字“传、统”。 4．指名朗读课题。 1.开火车朗读课题后齐读课题。 2．交流自己和家人一起过节的情景。 3．在教师指导下理解“传统”的意思并识记生字。 4．朗读课题。 1.教师要强调“传”是翘舌音并在其上标注音节。 2．生在交流节日时，如果说自己的生日，教师要相机引导区分“节日”和“生日”的不同。 二、初读课文，认读字词(用时：23分钟) 1.课件出示课文内容，引导生读准字音，读通句子。 2．指三名生比赛朗读课文，比谁读得正确、流利。 3．课件出示要求会认的生字，引导生在小组内习，采用多种方法识记生字。如：借助图片理解“祭扫”。出示“祭”的甲骨文字形，让生观察发现，借助字形理解字义：上部左边是牲肉，右边是“又”(手)；下部像祭桌。 4．组织汇报，相机指导。 5．课件出示生字组成的词语，指生认读并练习说话。 传统　贴窗花　元宵节　大街小巷　祭扫　赛龙舟　艾香　满堂　乞巧　牛郎织女　月饼　赏菊 6．将词语送回课文，在朗读中巩固生字新词。 1.自读课文。 (1)圈画生字，借助生字表读准字音。 (2)同桌互读，纠正字音。“舟、赏”是翘舌音；“统、巷、堂、郎、饼、赏”都是后鼻音；“艾”是零声母音节。 2．竞赛读课文。 3．小组习。 (1)自生字，并填写生字习卡。 小组长负责督促小组内同填好习卡。 (2)小组内提醒伙伴易错字音。 (3)小组同交流怎样记住这些字。 4．选代表进行全班交流。 5．(1)朗读词语，注意“乞巧”一词两个字都是三声，注意“乞”的变调。“巷、祭”二字易误读，可借助拼音和词语“大街小巷”和“祭扫”加以巩固。 (2)选择喜欢的词语说话。 6．再读课文，把课文读正确、读通顺。 1.生在小组习生字时，要鼓励用不同的方法进行识记生字，不要只是简单地“加一加”或“减一减”。 2．生在朗读词语时要注意读准字音，初步识记字形。 三、巩固生字，指导书写(用时：10分钟) 1.课件出示要求会写的生字。指生开火车朗读并组词。 贴　街　舟　艾　敬　转　团　热　闹 2．指导生按结构将生字分类。 3．重点指导书写左右结构和上下结构的字。 (1)指导“贴、敬、转”。 ①观察字的结构，注意每一笔在田字格中的位置。 ②写字动漫演示书写，生边观察边书空，注意笔顺。 ③范写，重点指导：“贴”左部最后一笔是点。右部下方的“口”要写得上宽下窄。“敬”第四笔是短撇，最后一笔捺要舒展。 ④生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。 ⑤反馈交流，展示评议。 (2)指导生书写“艾、热”。 ①观察字的结构，注意每一笔在田字格中的位置。 ②写字动漫演示书写，生边观察边书空，注意笔顺。 ③生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。 ④反馈交流，展示评议。 1.生开火车朗读生字并组词。 2．将生字按结构分类： 左右结构：贴　敬　转 左中右结构：街 独体字：舟 上下结构：艾　热 全包围结构：团 半包围结构：闹 3．在教师指导下书写生字。 (1)书写“贴、敬、转”。 ①观察生字特点，注意每一笔在田字格中的位置。 ②观看写字动漫演示书写，边观察边书空，注意笔顺。 ③观看教师范写。 ④在田字格里描红并仿写，注意写字姿势。 ⑤展示生书写的生字，师生共同评议。 (2)生书写“艾、热”。 ①明确这两个上下结构的字的书写特点。“艾”下面的撇、捺要写得舒展。“热”上部右边是“丸”，不是“九”，下部的四个点在同一直线上，其中第一个点向左倾斜，其他三个点向右倾斜。四个点间距均匀，高度一致。 ②观看写字动漫演示书写，边观察边书空，注意笔顺。 ③在田字格里描红并仿写，注意写字姿势。 ④展示生书写的生字，师生共同评议。 1.指导书写时，教师要强调正确的写字姿势，正确的笔画、笔顺，注意间架结构，让生规规矩矩写字，养成“提笔即是练字时”的好习惯。 2．注重书写评价，让书写好的同分享自己的书写经验，取长补短。