六年级道法上册学历案第8课《我们受特殊保护》话题一：《我们是未成年人》.docxVIP

学 历 案 课题 第8课《我们受特殊保护》话题一：《我们是未成年人》 课时 1 主备人 【课标要求】 本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》中，“我们的国家”第13条“知道自己是中华人民共和国的公民，初步了解自己拥有的基本权利和义务。知道我国颁布的与少年儿童有关的法律、法规，学习运用法律保护自己，形成初步的民主与法治意识。” 【学习目标】 1.通过课前采访、解读法律条文和数据分析比较，学会认识自我，体会未成年人的含义与特殊之处，提高自我保护意识。 2.通过法律知识大比拼和情景探究，感受不同年龄阶段在法律上具有不同的意义，体会法律对未成年人予以特别的保护，增强规则意识和法治意识，自觉养成遵守规则的习惯。 3.通过课前调查问卷、联系生活和实践作业，学会负责任，增强勇担责任的意识。 【评价任务】 1.用具体数据分析比较和解读法律条文等方式，阐述未成年人的含义。（检测目标1的达成） 2.交流课前调查表，对比分析，发现未成年人的特殊之处。观看视频，知道未成年人的特殊之处会给他们带来哪些危害。（检测目标1的达成） 3.小组内进行法律知识大比拼和情景探究，知道不同年龄阶段在法律上具有不同的意义。（检测目标2的达成） 4.分析问卷调查结果，观看视频，小组交流做家务的利与弊，树立勇担责任的意识。（检测目标3的达成） 【资源与建议】 1.第8课《我们受特殊保护》包含三个话题，第一个话题“我们是未成年人”。话题二“专门法律来保护”，话题三“特殊关爱助我成长”第一个话题，学生先认识自我，了解自己作为未成年的特殊之处，意识到法律保护未成年人的重要意义；第二个话题是具体学习专门保护未成年人的法律，培养学生预防犯罪和自我保护能力；在此基础上去再学习第三个话题，进一步体会家庭、学校、社会等各个方面对于未成年人的关爱和保护，学习相关的法律关系。 2.本课是部编版道德与法治六年级上册第8课《我们受特殊保护》的第一个话题“我们是未成年人”。本话题由三部分内容组成，主要是让学生知道，我国法律规定未满18周岁的公民为未成年人，了解未成年人的特殊之处，认识到未成年人既要有权利意识，也要有义务观念。 【学习过程】 一、课前学习： 完成“我们是未成年人”前置性学习记录单 二、课中学习 学习活动一：未成年人的含义我理解（指向目标1） 1.同学们，18岁在你心里意味着什么？请你用一个词来形容一下。（检测目标1） 2.分享交流。 （1）成年、成人、长大。 评价：这意味着我们已经迈入了一个新阶段。 （2）独立、自主 评价：我们有许多事情都可以独立选择、自主参与。 3.理解未成年人的含义（指向目标1） （1）出示法律条文 第二条 本法所称未成年人是指未满18周岁的公民。 -------《中华人民共和国未成年人保护法》。 （2）请同学们根据法律条文，说一说你对未成年人的理解？（检测目标1） 在我国，未满18周岁的公民为未成年人，18周岁以上的公民为成年人。 4.互动交流。 按照这样的法律界定，我们属于哪一类人？你们是哪一天出生的？今年几岁了？（检测目标1） 5.解读数据，分享感受。 （1）出示数据。 根据2010年第六次全国人口普查数据，未成年人超过我国人口数量的五分之一。 （2）小组交流：你知道这组数据后有什么感受？（检测目标1） 评价：①该数量占据我国人口数量的五分之一。 ②数量之大，未成年人的成长与发展亟需引起高度重视。 设计说明：本环节以数字为线索，以书写关键词的形式，引发学生思考与表达对18周岁的初步认识。出示《中华人民共和国未成年人保护法》第二条，引导学生从法律的角度了解18岁的界定与含义，初步培育学生的法治意识，为后续启发学生思考未成年人的特殊性打下基础。 学习任务二：特殊之处我发现（指向目标1） 1．小组交流课前调查，说说未成年人的特殊之处。（检测目标1） 未成年人与成年人相比有哪些特殊之处呢？课前老师安排同学们对自己的家长和邻居进行了采访，下面请拿出你的调查资料在小组内进行交流。 未成年人的特殊之处 采访对象 采访内容 未能年人与成年人相比有哪些特点？ 为什么会有这样的评价？ 家人 他人 自己 未成年人的特殊之处资料整理单 学习任务 评价标准 1.我们小组发现未成年人的特点为 ，因为（用事例说明） 。 2.同时，我们小组还发现未成年人的特点有 1.小组内交流整理：对收集的原始资料进行筛选、分类整理、加工成有效资料；材料若有重复，只保留一份。 2.每个小组推选一名组员汇报，声音洪亮，叙述完整，表述清晰流畅。 2.对比分析未成年人的特殊之处：（指向目标1） （1）说说父母（他人）眼中的我们的特殊之处。（检测目标