《诊断学》课程教学大纲.docVIP

PAGE 山 东 大 学 医 学 院 诊 断 学 研 究 所 教学大纲 (理论教学版) Teaching Program, Institute of Diagnostics, School of Medicine，Shandong University （For Theoretical Course） 课 程： 诊 断 学 COURSE： DIAGNOSTICS 授课对象（Studens） 本科生（临床医学五年制） 教材（Textbook） 《诊断学》（第七版），人民卫生出版社，2008.4 本教学大纲供临床五年制专业使用。  说　　 明 诊断学是论述诊断疾病的基本理论和方法的一门课程。诊断学的任务是通过课堂教授和临床实践教学使学生熟悉或掌握诊断疾病的基础理论、基本知识与基本技能，为学习临床各专业课程奠定基础。 为适应诊断技术的新发展，对教学内容作了相应的更新与改进，并对基础知识、基本理论与基本技能的培养方面予以进一步充实和加强。为了更好地配合第四版《诊断学》教材，调整、充实和更新教学内容，加强三基训练，提高教学质量，根据国家教委1990处下达的《全国普通高等学校临床医学专业（五年制）主要课程基本要求》(试行)中对《诊断学》的基本要求，我们对1982年制定的《诊断学教学大纲》（试用稿）进行了修订对学时分配及具体安排均作了相应地调整。总学时为141时，其中检体诊断94学时，实验诊断47学时；课程讲授与实习之比为1：1.17（见附表1）。  目 录 第一部分 检体诊断学 绪论 第一篇 问诊 第二篇 体格检查 一、 基本检查法 二、 一般检查 三、 头部检查 四、 颈部检查 五、 胸部检查 六、 腹部检查 七、 心电图 八、 脊柱与四肢 九、 神经系统检查 十、 全身体格检查 第三篇 病历书写 第二部分 实验诊断 实验诊断绪论 一、 血液一般检查（一） 二、 血液一般检查及贫血的检查（二） 三、 止血和凝血障碍检查 四、 骨髓细胞学检查 五、 尿液检查 六、 肾功能检查 七、 脑脊液、浆膜腔积液 八、 肝功能检查 九、 粪便检查 十、 临床常用生物化学检查——心脏标志物、危重病监测 十一、 临床常用生物化学检查——糖、脂代谢 十二、 临床常用免疫学检查 十三、 临床病原学检查 绪　　　　　论 ［目的要求］ （一） 了解《诊断学》在临床医学中的重要性地位与作用。 （二） 熟悉《诊断学》的基本内容与基本要求。 （三） 了解《诊断学》的学习方法及注意事项。 ［教学内容］ （一） 诊断与诊断学的基本概念。 （二） 《诊断学》的基本内容：常见症状、问诊、体格检查、实验室检查及心电图检查以及病历编写与诊断思维方法等。 （三） 诊断学在临床医学中的重要性与作用。 1、 诊断学是将医学基础课程引渡到临床课程的一门桥梁课。 2、 诊断学是临床各课程的基础。 （四） 临床诊断的分类与临床意义。 （五） 诊断学的学习方法与基本要求。 ［教学安排与学时分配］课堂讲授1.5学时。 第一篇　问诊 一、问诊 ［目的要求］ （一）了解问诊的重要性及在诊断疾病中的重要作用；问诊是了解病情及疾病全过程的最好方法。 （二）掌握问诊的内容、方法及注意事项。 （三）了解特殊情况的问诊技巧。 ［教学内容］ 1、 问诊的重要性。 2、 问诊的方法及注意事项。 3、 问诊的内容：一般项目、主诉、现在史、既往史、系统回顾、个人史、婚姻史、月经史、生育史、家族史。 ［教学安排与学时分配］ 1． 课堂讲授1.5学时，实验4学时。 2． 在临床实习时（病房或门诊）结合具体病人进行问诊实习。并将问诊获得的病史按病历规范要求写成实习报告，交老师修改。 二 常见症状 ［目的要求］ （一）掌握常见症状的病因、发生机理、临床特点及伴随症状，并了解各症状的鉴别诊断。 （二）掌握分析症状的一般方法及规律。 ［教学内容］　根据实际情况选择8－10个常见症状重点讲授，并结合具体症状讲解分析症状的一般方法与规律。其他症状供学生自学与参考。 （一）发热 1、 发热的概念与机理。 2、 发热的病因与分类 （1） 感染性发热 （2） 非感染性发热 3、 发热的临床表现与常见热型。 4、 发热的症状与体征及其临床意义。 （二）疼痛 1、 头痛、胸痛与腹痛的病因与发生机理，临床特点及其鉴别诊断。 2、 头痛、胸痛与腹痛的伴随症状、体征及其临床意义。 （三）水肿 1、 水肿的概念与发生机理。 2、 水肿的病因分类与临床特点。 3、 心原性水肿与肾原性水肿的鉴别要点。 4、 水肿的伴随症状、体征及其临床意义。 （四）咳嗽与咯痰、咯血 1、 咳嗽与咯痰的发生机理、病因与临床特点。 2、 咳嗽及咯痰的伴随症状、体征及其临床意义。 3、 咯血的病因及伴随症状。 4、 咯血与呕血的鉴