中心小学五年级语文下册 第七单元 习作：中国的世界文化遗产教案 新人教版五年级语文下册第.docVIP

中心小学五年级语文下册 第七单元 习作：中国的世界文化遗产教案 新人教版五年级语文下册第 习作：中国的世界文化遗产 ?教学目标 1.学会有目的地查阅有关中国的世界文化遗产的相关资料。 2.学会根据要介绍的内容分类整理资料、筛选资料。 3。学会将整理后的有关中国的世界文化遗产的材料用自己的话写下来。 4.学会根据同学的意见修改自己的习作. ?教学重难点 1.学会有目的地查阅有关中国的世界文化遗产的相关资料。 2。学会根据要介绍的内容分类整理资料、筛选资料。 3。学会将整理后的有关中国的世界文化遗产的材料用自己的话写下来。 ?教学策略 1。引导学生了解中国的世界文化遗产有哪些，先有目的地查阅相关资料，再根据要介绍的内容分类整理资料、筛选资料，剔除无关信息. 2.借鉴本单元课文描写景物的方法，并运用这些方法撰写习作。 3。引导学生和同学交流,互相评一评，再根据同学的意见进行修改。 ?教学准备 多媒体课件. ?教学课时 2课时 第1课时 ?课时目标 1。学会有目的地查阅有关中国的世界文化遗产的相关资料。 2.学会根据要介绍的内容分类整理资料、筛选资料. 3.学会将整理后的有关中国的世界文化遗产的材料用自己的话写下来。 ?教学过程 板块一 游戏导入，激发兴趣 1。玩“中国著名景点猜猜猜”的游戏。 今天，老师要跟同学们玩一个“中国著名景点猜猜猜”的游戏。仔细观察图片,猜猜这是哪儿？（课件出示长城图片） （1）指名学生猜.（万里长城） （2)你攀登过蜿蜒盘旋的万里长城吗？ （3）万里长城是中国的世界文化遗产。 2。继续猜猜这是哪儿？（课件出示北京故宫图片） （1）指名学生猜。(北京故宫） （2)你游览过宏伟的北京故宫吗？ （3）北京故宫是中国的世界文化遗产。 3。继续玩游戏，猜猜这是哪儿？（课件出示秦兵马俑图片） (1）指名学生猜。(西安秦兵马俑） （2）你对秦始皇陵兵马俑感兴趣吗? （3）西安秦兵马俑是中国的世界文化遗产. 4。教师小结:这些令中国人骄傲的世界文化遗产，凝结着我们祖先的汗水和智慧,选择一处你感兴趣的中国的世界文化遗产写一写。板书习作主题，齐读习作主题。（板书：中国的世界文化遗产) 【设计意图】通过玩“中国著名景点猜猜猜”的游戏,激发学生习作的兴趣。引导学生选择一处自己感兴趣的中国的世界文化遗产来习作。 板块二 查阅资料，整理资料 1。首先，我们要了解中国的世界文化遗产有哪些？（课件出示中国的世界文化遗产） 2.截至2019至7月6日，列入中国的世界文化遗产名录的一共有37处，另外，中国的世界文化与自然双重遗产有4处,分别是泰山、黄山、峨眉山——乐山大佛和武夷山。选择一处你感兴趣的中国的世界文化遗产来写，你选哪一处?（学生自由选择） 3。查阅资料。 确定好了要写的一处中国的世界文化遗产,你们能提笔就写吗？(不能，我们对这个地方不了解。)想一想我们怎样才能了解这个地方？（查阅资料） 课件出示 有目的地查阅相关资料，如搜集历史资料，了解基本情况. 把资料来源记录下来。 （1)指名学生读，再全班齐读。 （2)我们可以用哪些方式查阅到相关资料？（网络搜索、在相关书籍上查阅） （3)大家可以到学校的电脑室和图书室去有目的地查阅相关资料。 4.整理资料. 同学们搜集的资料很多，但我们不可能把这些资料都用到习作中去,所以需要对这些资料进行整理、筛选。 课件出示 根据要介绍的内容分类整理资料，如描绘外观和结构的，记录历史变化的，讲述相关故事的。 筛选资料，剔除无关信息，如果资料不够完善，可以继续查找、补充。 （1）指名学生读,再全班齐读. (2）可以把我们搜集的资料分成哪几类？（可以分成描述外观和结构类、记录历史变化类、讲述相关故事类.) （3）学生根据要介绍的内容分类整理资料,筛选资料，剔除无关信息. 5。教师小结：本单元的习作是通过查阅资料、整理资料，从中国的世界文化遗产中，选择一处你感兴趣的介绍给别人. 【设计意图】引导学生做好习作前的准备工作，确定写哪一处中国的世界文化遗产。再查阅资料、整理资料，为撰写习作打好坚实的基础. 板块三 运用方法，撰写习作 1。撰写习作。 如何把整理的资料撰写成一篇习作呢? 课件出示 将整理后的资料用自己的话写下来,也可以引用别人的话，但要注明资料来源。 可以使用图片、表格等辅助形式. （1)指名学生读，再全班齐读. （2）将整理后的材料用自己的话写下来，就要运用我们刚刚学习到的习作方法，不能生搬硬套。如果写说明文，还可以使用图片、表格来说明。习作中可以引用别人的话,但不能太多,并且要注明资料来源。 2.学生自由撰写习作。(教师巡视，个别指导） 【设计意图】提出习作要求，引导学生运用本单元作者描写景物的方法撰写习作,将整理后的有关中国的世界文化遗产的材料用自己的话写下来。 第2课