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幼儿园区域培训心得 幼儿园区域心得体会 四月十五日上午，我作为大一班幼儿家长代表有幸观摩了他们开展的区域活动，观摩回来我感触很深。 大一班老师经过精心设计，科学创编了烧烤区、读书区、表演区、心情区、绿色植物区、美工区、泥工区等几个区域，其中烧烤区是大一班的特色区域。 小一班的区域活动，从幼儿的年龄与市场需求启程，通过创设多种区域活动，给三十多个幼儿提供更多了一个民主自由发展的空间，给幼儿创设了一个收紧、开心、独立自主的环境，较好地将教育目标潜移默化地渗透到了区域活动当中，使所有的幼儿能在玩玩中最大限度地充分发挥自主性，小一班开办的区域必须就是幼儿讨厌、须要的。 每个活动区域投放的材料都给了幼儿充分想象和发挥的空间。在某些活动区，如：烧烤区向幼儿提供了“烧烤架”、烧烤的“鱼丸”、“蟹棒”、“羊肉串”、“菜叶”、“钱币”等一些活动材料。幼儿模仿成人在“烧烤架”上给需要“食物”的幼儿制作好“食物”，然后根据“食物”的价格，如：“鱼丸”2元1串，模拟生活进行买卖交易，在活动中幼儿将数学知识渗透到了活动中，幼儿还可以认识常见的“钱币”。烧烤区还提供了一些“棒棒糖”、“口香糖”、“方便面”等一些食品，也同样标有价格，都可以进行买卖交易;美工区向幼儿提供了橡皮泥，孩子们自己动手制作自己喜欢的东西;美工区向幼儿提供了一些盒子、纸、胶水、水彩笔等，幼儿可以用绘画、剪纸等艺术手段来表现出自己的最爱，从而大大提高了幼儿的自主发挥性;语言区，幼儿可以为自由发挥创编自己喜欢的儿歌以及故事。这些活动能够从小培养幼儿的自主、自立精神，发挥其潜能，展示其个性，为幼儿的学习和发展奠定了一定的基础。 小一班创设了多种多样、丰富多采的区域活动，有的重点自学浅显科学知识，有的重点直观技能的练，有的使幼儿满足用户兴趣、好奇心等。区域活动的积极开展为幼儿提供更多了一个较好的活动场所，使孩子们获益很多，它存有很多隐性的教育价值。更关键的就是区域活动并使孩子在幼儿园狭小的空间里能释放出来心里，他们找出了收紧、民主自由、温馨的活动空间，每个孩子可以根据自已的兴趣和嗜好挑选活动，主动展开积极探索、自学，从而体验自己童年的欢乐、顺利和自信心。 1、教育观念转为教育行为是影响幼儿自主必的一个重要方面 教育观念的转变为教师的教育犯罪行为，须要教师对自己的工作不断思考，加以改进，就可以同时实现这种质的脱胎换骨。教育观念变为教育犯罪行为就可以并使工作落到实处。师生间的公平、认同，使对于幼儿的“反常犯罪行为”象课堂上的驳斥等就可以普遍认可。宣称幼儿间的差异，就可以给每个幼儿相同的等待时间。就可以调动每个幼儿的积极性、主动性。 2、用辨证的观点看待自主性的三个方面 我们一直在谈幼儿自主性的培育，其实人的自主性存有正反两面方面。单一制须要过程，往往无法严格遵守社会道德规范，视其为束缚自己的绳索。过分自私则多管闲事他人意见。思维独立性过弱，也往往快乐钻牛角尖。所以，幼儿的自主性也必须因人而异，对于自主性过弱幼儿，教师在教育中要加以控制。把握住不好幼儿自主性培育的度，就可以催生适应环境社会须要的人。 在培养幼儿自主性的过程中，虽然涉及了幼儿生活经验的习得，但不够深入，还需要在今后工作中进一步探讨。 通过整个课题的研究辨认出在整个开放性自学区域的活动过程中，教师应始终把幼儿放到游戏的主体地位，认输使幼儿以自己的能力回去课堂教学与环境的交互作用，尽量容许幼儿民主自由抒发自己的意愿和情感，给幼儿缔造一种收紧、开心、民主自由公平的氛围，唤起并迎合幼儿在对外开放的相处中赢得情绪情感的满足用户和社会性的发展。开放性自学区域活动由于给幼儿提供更多了较多的自我表现的机会，缔造了较为收紧、没压力的自学环境，而且又能够满足用户幼儿疑惑开朗的特点，能够并使幼儿通过自身积极主动的活动，唤起他们探究的动机，产生自豪感、自信心。教师必须充分调动幼儿活动的积极性，引导幼儿与环境的相处，通过独立自主地积极探索去以获取科学知识，推动幼儿自主性的发展。因此此课题的研究和课堂教学在日后的活动中就是切实可行的。 通过今天的培训让我意识到幼儿园环境创设的重要性不容置疑，现针对幼儿园环境创设谈谈自己的想法与认识： 首先，提供更多机会，并使幼儿沦为环境创设的参与者和创造者。在环境创设中，只有充分发挥幼儿的主观能动性，并使幼儿积极主动、主动地参予至环境创设活动中来，并使幼儿的思维力、创造力及个性品质以求充份发展，就可以有效地充分发挥环境在幼儿身心发展中的教育影响促进作用。因此，在环境创设中，必须为幼儿提供更多机会，并使幼儿沦为环境创设的参与者和创造者。 其次，根据美的规律创设环境，让幼儿得到美的熏陶。美的环境创设，不但能培养幼儿感受美