小学二年级数学乘加乘减教案 人教版.docxVIP

小学二年级数学乘加乘减教案 人教版 小学二年级数学乘加乘减教案人教版 小学二年级数学乘加乘减教案lbrack;人教版rsqb; 【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书?数学》二年级下册，第56页。 1、通过合作学习、自主探究，理解乘加、乘减的意义，能正确进行有关的计算。 2、训练学生思维的灵活性，用多种方法有效率排序乘加、乘坐减至，同时实现算法多样化。 3、培养学生的友好合作意识、探究精神和动手实践能力。 4、创设情境，唤起学生自学数学的兴趣，并使学生感受到自学数学的快感。 【教学重点】引导学生发现问题、提出问题并解答问题。 【教学难点】用多种方法化解同一问题。 【教学准备】课件、学具、玉米、香蕉、橘子等水果卡片。 一、创设情境，导入新课 师：一日之计在于晨，一年之计在于春。（动画演示）春天，勤劳的小熊种下了一些玉米，到了秋天，小熊种的玉米丰收了。（出示主题图）请大家认真看图，从图上你能得到那些数学信息？你能提出一个数学问题吗？（学生：有4棵玉米树，每棵有3个玉米棒） 生：一共存有几个玉米棒子。 师：你能列出式子吗？ 生：（列式）：3×4＝？4×3＝？3+3+3+3＝？ （灵活利用课文的主题图，创设宽松、形象、生动的教学情境，激发学生学习兴趣，使学生积极投入到学习中去。） 二、独立自主探究，合作交流 师：小熊看到自己种的玉米成熟了，掰下1个玉米棒子，高兴地往回走。（同时动画显示1棵玉米少了1个玉米棒子，小熊的肩上扛着1个玉米棒子。） 师：你能够融合这幅图的意思，明确提出一个数学问题吗？ 生1：小熊掰走了一个，还有几个？ 生2：还剩几个玉米棒子？ （板书：还剩几个玉米棒子？） 师：这个问题怎样化解呢？你们先自己动脑筋想一想，也可以利用学具挂一挂，再在小组里互相说道说道，。（学生展开小组讨论。） 小组汇报解决的方法：（教师板书） 3+3+3+2＝3×3+2＝ 3+3+3+3－1＝4×3-1＝ 师：恳请同学们深入细致地观测列举的算式，想一想右边一列算式存有什么特点，跟左边的算式存有什么相同？ 生：左边的一列算式里只有加法和只有减法，没有乘法。 生：右边的算式中，存有乘法，也存有乘法和加法。 师：我们以前学过了连加连减和加减混合的算式，那今天这种有乘有加或有乘有减的算式，就叫乘加乘减。今天我们就学习乘加乘减。（板书课题。） 师：刚才，同学们真棒，没有学之前就能够根据图意列举了乘加乘减的算式。谁来说自己就是怎样想要出的？ 生1：前3棵玉米上，每棵都有3个玉米棒子，最后一棵上有2个，所以列式为：3×3+2。师：（在3×3下面画一条横线）3×3在图中求的是什么？ 生1：前面3棵玉米，一共存有多少个玉米棒。 生2：小熊没有掰玉米时，4棵玉米都有3个玉米棒子，小熊掰走了1个，所以列式为4×3-1＝。 师：（在4×3下面画一条横线）4×3在图中求的就是什么？ 生2：原来的4棵玉米树上，一共有多少个玉米棒。 师：为什么必须减至1？ 生2：小熊掰走了一个，所以减去1。 师：一个算式里存有乘坐，又大加或减至，必须先算什么呢？你们说说看。 生：先算加减法。 生：先算乘法。 师：请小朋友们先动笔算一算，再在小组里交流，看哪个小组的同学发现得最快，最准确。（学生小组活动。） 师：哪个小组的同学去汇报？ 生1：有乘有加的时候，先算乘，后算加。我们是以3×3+2为例算的：先算3×3＝9，再算9+1＝11。 生2：存有乘坐有减的时候，先算乘坐，后算减。比如说：4×3－1，先算4×3＝12，再算12－1＝11。 师：讲得真好！那你们心中有结论了吗？遇到乘加乘减这样的算式，应该先算什么？生（齐答）：先算乘，后算加减。 （通过看看、说一说、小组交流等活动，鼓励学生独立自主积极探索，培育学生合作交流的意识；使学生充份刊登个人见解，认同学生个性，体验了解决问题策略多样化和算法多样化的思想。） 三、活动体验，寓练于乐 练一：剥玉米棒 （画面回到主题图上） （动画表明，同时教师表明：小熊背着1个玉米棒，蹒跚轻快的步伐，高兴地往回跑。咦，前面去了很多好朋友，存有小鸟、小恐龙、大青蛙等小动物，这些好朋友看见小熊种的玉米这么结实又美味，都期望小熊能够赠送给自己。小熊想要了想要，说道：谁要是能够答错我的问题，我就把玉米棒赠送给谁。同学们，你们想要试试吗？（生答：想要！）答错了，