统编版《道德与法治》一年级下册第11课《让我自己来整理》精品教案.docxVIP

《让我自己来整理》 一、教学目标 .学习整理的四种方法，即分类、排序、物有定位、物归原位。 .形成家庭和学校生活中自己的事情自己做的意识，养成自己整理物品的好习惯。 .体会自己的事情自己做就是承当家庭生活的责任，就是照顾身边人的表现。 二、教学重点及难点 .懂得整理的原那么是方便、有序、美观。 .学会自己的事情自己做；懂得整理生活、学习用具的小要领。 .培养生活自理能力，培养基本学习习惯，能为父母做一些力所能及的事。 三、教学用具多媒体设备、等 四、相关资源图片资源、场景照片等 五、教学过程 活动一：我和我的“小伙伴” 反应指导：1.课堂导入：课件出示两那么谜语，引导同学们思考谜底是什么。2.趣味比赛 “看谁找得快”，邀请两位学生上台从书包里找东西，明确“整理”概念。3.请同学们 说一说刚刚猜的两件物品有什么用处，想一想自己还有哪些“小伙伴”。 教师总结：这些物品我们每天都要用，缺少了哪一个都会给我们带来很大的困扰，它们就 是我们的“小伙伴”。这些小伙伴在我们的生活中起着至关重要的作用，是我们重要的朋 友。但是如果“小伙伴”乱糟糟的，也会给我们带来麻烦。想要把东西整齐地摆放好，就 需要学会整理。这节课，咱们就来一起学习，让我自己来整理。 设计意图：引导学生回忆身边都有哪些“小伙伴”，明白这些“小伙伴”以及整理的重要。 活动二：找不到“小伙伴” 了 反应指导：出示教材图片，请同学们用儿个词语来形容乐乐的房间，说一说自己是否会 喜欢这样的房间。2.分组讨论乐乐为什么会出现这样的情况?我们应该怎么帮助他？ 教师总结：你们总结得真棒，希望你们不要像乐乐孩那样，把自己的房间弄得一塌糊涂， 给我们的“小伙伴”找到自己的家，那你们知道我们的“小伙伴”的家在哪里吗?你能把 它们送回家吗？—如果不学会收拾房间，那么房间里真的会乱做一团，整个生活也会乱 作一团哦！ 设计意图：进一步让学生明白“小伙伴”的重要，了解这些“小伙伴”的作用。 活动三：送“小伙伴”回家 反应指导：1.趣味任务：送“小伙伴”回家，课件出示一些物品，请同学们帮助它们找 找自己的家。2.请同学们根据所学整理自己的书包，提供自己整理的理由以及感受。 教师总结：同学们用实际行动证明了一件事情，你们都是整理物品的小能手。可是还是有 些同学觉得整理是件麻烦事，看看它们的想法对吗？我们要自己的事情自己做，这是保护 爸爸妈妈的一种表现。 设计意图：以游戏的形式激发学生的学习兴趣，让学生尽快熟悉这些物品的用处，以及应 该放置的位置，帮助学生明白这些物品的重要性，同时进一步养成爱整理的好习惯。 活动四：我要养成好习惯 反应指导：1.出示教材图片，引导同学们判断并分析这样的做法对不对。2.分组讨论怎 样才能养成整理的好习惯。 教师总结：老师交给大家2个小窍门，一个是定时整理，整理好了画个笑脸夸自己，一个 是物品归类，掌握好这2个窍门，你就能养成整理的好习惯。老师预祝大家都能养成这样 的好习惯，成为一个爱整洁的好孩子。 设计意图：启发学生明白自己的事情自己做，自己整理东西，要从小做起，增强学生养成 整理好习惯的意识。 课堂小结：整齐的环境会给我们的生活带来便利，生活中有很多的物品需要我们及时整理。 让我们勤动手、整理，使我们的生活环境干干净净，整整齐齐。 板书设计：让我自己来整理小雨和他的“小伙伴” 送“小伙伴”回家小窍门：定时整理物品归类 养成整理好习惯11让我自己来整理教学设计 教学目标.知识与技能 懂得整理生活、学习用具的小要领，锻炼多方面的能力。 .情感与态度 愿意尝试自己动手。乐予自己的事情自己做，并能体会到成就感。 .行为与习惯 培养生活自理能力，培养基本学习习惯，能为父母做一些力所能及的事。 .过程与方法 在徒手操、个别示范中学习；在评比、鼓励中纠正；在竞赛、唱儿歌中巩固：在表演中体验、提高。 教学重难点 .重点：(1)培养生活自理能力，整理生活用品的能力。 (2)养成良好的学习、生活习惯。 2.难点：懂得整理生活、学习用具的小要领。 教学准备 教师准备：课件、视频。 学生准备：做游戏需要的物品。 教学过程 一、激趣导入 师：同学们，你们喜欢猜谜语，今天，老师带来两个谜语，我们一起来猜一下，看看哪位同学的脑子 比拟灵活，猜得对。 师课件出示两个谜语。 生抢答，师生共同分析谜底。 师：我们猜的这两件物品是做什么用的呢？ 生答。 师：这些物品我们每天都要用，缺少了哪一个都会给我们带来很大的困扰，它们就是我们的“小伙伴”。 我们还有哪些“小伙伴”呢？同学们谁能跟大家提供一下，让大家认识一下你的“小伙伴”。 生纷纷发言。 小结：同学们说得真好，这些小伙伴在我们的生活中起着至关重要的作用，是我们重要的朋友。今天， 我们这节课，就是想让你们认识到这些小伙伴的存在，重视它们。 【设计意图：引导学生