B2微课程设计与制作微课程设计方案.pdfVIP

《感叹句语法教学》微课程设计方案 基本信息 县（市、区） 学校 姓名 学科 英语 能力维度 学情分析 √ 教学设计 学法指导 学业评价 所属环境 √ 多媒体教学环境 混合教学环境 智慧学习环境 微能力点 B2 微课程设计与制 教学环境 多媒体教学环境 课题名称 新标准英语三年级下册Module4 ,Unit 1 Do you like meat? 七年级学生尚未接触感叹句相关的语法知识；虽然学生对学习感叹句的语法很有兴趣，但感叹句的语法知识确 实有一定的难度，特别是让学生学习由what和how 引导的感叹句语法构成，以及区分what和how在感叹句中的用 选题意图 法，难度就更大了。选择《感叹句语法教学》，一方面有利于突破教学难点，另一方面能更好地激发学生学习语法知 识的自信心。为进一步学习难度较大的语法知识奠定了基础。 教学对象 三年级学生。 1、学习食物名称 rice, meat, noodles ，milk, fish 以及句型：Do you like „„？ Yes, I do. / No , I don’t. 教学目标 2、听、说、认、读新句型Do you like „„？Yes, I do. / No , I don ’t.并能用以上句型询问他人所喜欢的食物以及表 达自己所喜欢的食物。 3、通过本课时的学习，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的交际能力。 课前预习 √ 课中教学 课后巩固 其他 教学用途 根据本节课的教学内容与重难点，让学生在视频的引导下，规范操作，更好的突破本节课的教学重难点。 知识类型 √理论讲授型 技能训练型 实践操作型 答疑解惑型 其他 录制方式 拍摄 √ 录屏 √ 剪辑 动画 其他 微课程设计 教学过程 设计意图 （以时间为序，具体描述微课的所有环节，包括操作的每个步骤） （从教学方法、学习任务单、互动设计、技术应用等方面进行说明） 1. 教学方法说明：本节课主要是以讲授法为主，为学生讲授了有关食物的 Step 1、Greetings 单词，同时以练习法为辅，用对话的形式让学生更加直观的感受到感叹句 T: Good morning. Boys and girls.. 在现实情境中的运用，加深印象。 How are you? What’s your favourite toy? What’s your favourite colour? etc Step 2、Chant T: Let’s have a chant. 2. 学习任务单说明：学习任务由简到难，由分到总，先从定义，再到句式， 最后再以总结的方式将整节课的知识点总结起来，利于学生记忆，便于之 (T show the chant on the TV) 后做题的方便。 I like coffee, I like tea. I like cats and they like me. I like coffee, I like tea. I don’t like lions