立体几何中空间想象能力的内涵与培养.pdf

立体几何中空间想象能力的内涵与培养 摘 要 空间想象能力的培养与几何教学有关。直观几何教学的主要任务是通 过学 生制作模型、识图，对图形进行描述、整理等学习活动，认识我们所处的现实 世界 的几何空间，以形成空间观念。综合几何教学的主要任务是运用逻辑推理的 方法研究 图形的性质，帮助学生从逻辑的角度进一步弄清几何空间的意义。 关键词立体几何空间想象能力 内涵培养 、空间想象能力的基本内容 （一）对几何中直线、平面、空间的基本几何图形的形状结构、性质、关系非常 熟悉，能正确画图，能离开实物或图形在思维中识记、重现基本图形的形状和结 构, 并能分析图形的基本元素之间的位置关系和度量关系。 （二 ）能借助图形来反映并思考客观事物或用语言、式子来表示空间形状及位 置 关系。 （三） 能从较复杂的图形中区分出基本图形 ，并能分析其中基本图形与基本元 素之间的相互关系。 （四） 能根据几何图形性质通过思考创造出合乎一定条件、性质的几何图形。 、培养空间想象能力的培养方法与途径 （一）通过制作几何模型培养学生的空间想象能力。 ， ， 从立体几何与平面几何之间的关系来讲 不论是图形还是概念拓展变化 对学 生 ， ， ， 都是难点 在实际教学中 学生往往不易建立空间概念 难以形成较为准确、直观 的 几何模型，为了解决这一难点，最有效的办法是制造模型，手脑并用，实物演示，化 ： ， 抽象为直观。如 三稜柱、圆柱、正三棱锥、正方体等模型 学生可以通过眼看、 手 模、脑想，直观地看清各种 线线” 线面”面面”关系及其所成角和距离，还可 以 构造出空间基本元素位置关系的各种图形，并对其进行变化训练，以此来提高学 生 的形象思维能力。