小学道德与法治_《班级生活中的民主》第二课时教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《班级生活中的民主》第二课时教学设计 五年级品社导学教案 执教人： 教学目标: 1、树立现代民主意识，懂得民主来自公平公正，班级中的每个人都应得到同样的尊重。 2、人人要自觉遵守集体生活中的规则，不能特殊。 教学重点： 人人要相互尊重，自觉遵守集体生活中的规则，不能做“特殊公民”。 教学方法： 可以采用查阅课本、观看微视频或询问他人等方式完成学习任务。 学习流程 学生活动 教师导学 自主学习 完成预习单自主学习部分。 课前明确预习目标和自主学习重点 出示目标 小组交流 活动一：感悟拓展 1、讲一讲不尊重他人或自己不被尊重的故事。 2、说说你事后的感受。 活动二出示P35插图。 1、你喜欢这些特殊公民吗，为什么？ 2、如果当时你在场，你会对他们说些什么？ 3、在我们班上，有没有这样的“特殊公民”？请举例说明。以后遇到这样的人，你会怎么劝说？ 存在的问题或现象： 我会告诉他们： 激趣导课，创设情境，观看微视频加强对尊重的理解。 渲染情感：此时此刻，被怀疑的四位同学肯定是哑巴吃黄连有苦难言，这必定会造成他们心理上的压力。幸运的是同学之间的尊重和信任，使他们洗刷了冤屈，可以昂首挺胸的面对同学。风波之后，又恢复了往日的和谐。是啊，尊重产生公正，歧视产生偏见，被人怀疑有偷窃行为的人能拥有民主吗？同学