六年级上册《少年闰土》课后小练笔指导微课教学设计.docxVIP

六年级上册《少年闰土》课后小练笔指导微课教学设计 教学目标： 1.巩固《少年闰土》课文内容。 2.抓住重点句段，体会作者的巧妙表达。 3.通过细节描写，描述一个场景并表达自己的情感。 教学重点：巩固《少年闰土》课文内容。 教学难点：通过分析例句总结写作方法，并运用方法进行有效表达。 教学过程： 一、导语 师：同学们，在《少年闰土》这篇课文的学习中，我们从鲁迅先生的文字中看到了月下看瓜时机智勇敢的闰土，初次相见时腼腆可爱的闰土，也看到了分享趣事时活泼聪明的闰土。作者通过大量的语言描写让我们听出了闰土的机智，通过外貌描写展现了闰土可爱的形象，也跟随作者的想象感受到了闰土看瓜刺猹时的动作机敏，勇敢无畏。文中有一段话就很精彩地展示了这一场景，请快速从文中找出这一段落。 二、以文为本，总结写法 课件出示课文第一自然段。 师：是的，就是课文的第一自然段，试着读读这段话吧！ 师：从这段话你感受到了一个怎样的闰土？ 预设1：我从十一二岁，项带银圈这一外貌描写看到了一个憨厚善良的闰土，知道了这里的人物是闰土。 师：是的，主要人物是闰土，通过外貌描写展现了闰土的憨厚。（出示人物、外貌描写） 预设2：我从“捏、刺、扭、逃”几个动作知道了闰土正在刺猹，还感受到闰土的反应敏捷，动作迅速。 师：是呀，几个动作就能展现主要事件，也丰富了闰土的形象。（出示事件、动作描写） 预设3：我从“深蓝色的天空中挂着一轮金黄的圆月……”这句话我知道了事情发生的时间是晚上，发生在海边的沙地。 师：的确，这句话交代了时间、地点。（出示：地点、环境描写） 师：读了这段话，你仿佛看到了怎样的画面呢？ 预设1：夜深人静的海边沙地里，西瓜成熟了，一个十一二岁的少年正躲在西瓜地里监视着一切唯恐獾猪和猹前来偷瓜。 师：真是一个紧张而又充满乐趣的夜晚。 预设2：我仿佛看到闰土正举起手中的钢叉，刺向偷瓜的猹，追逐间在这西瓜地里正发出阵阵打斗声呢！ 师：正如我们所感受到的这样，巧妙的语言表达让文字形成画面，让画面呈现出动态的美感，鲁迅先生通过简单明了的语言，交代了故事发生的时间地点人物，通过环境描写从上到下展示海边沙地的静谧之美，运用外貌、动作描写展示了一个机智勇敢的少年闰土，这就是语言的魅力。 课件出示图及文字。 三、积累写法，初试身手 师：短短几句话就把少年闰土带入到我们眼前，这便是闰土，那个十一二岁的机智少年。现在让我们化身鲁迅手中的笔，来用语言展现他和闰土另一段奇妙的经历，看，他们俩正在院里聊着天儿呢！请展开你丰富奇妙的想象，想一想他们在什么时候？都说些什么？闰土是如何讲述那些有趣的事呢？ 师：用上刚刚总结的方法，细致的描述你看到的想到场景吧！ 预设1：落日西沉，余晖映照在白色的墙面上，十分耀眼。我坐在院中的小竹凳上，听闰土讲他那些有趣的故事。 师：这真是一个美好的画面。 预设2：闰土正提着竹筐在潮汛将至的沙滩上，眼前是蹦跳的鱼儿，他手中的小铁锹忙个不停。 师：你想象了闰土故事中的场景，真有意思。 预设3：夕阳映照在闰土的脸蛋上，脸颊被映得通红，看上去就像一个红苹果。 师：我仿佛看到了那个可爱的红苹果似的脸蛋。 四、运用技巧，大胆展示 师：语言表达的巧妙不仅能把文字变成画面，也能把画面变成文字，你们通过合理而奇妙的想象让这幅图画变成了一段文字，真是精彩极了。 师：生活中，有很多美好的瞬间都可以被定格，或是相机按下的快门，或是日记中一段精彩的描述，或是自由自在的一次奇妙想象…… 师：看，这是…… 预设2：拔河比赛中我们咬紧牙关奋力一搏的感动时刻 师：这是…… 预设3：枪声响起前，聚精会神准备起跑时紧张的一秒…… 师：生活中，学习时，你一定有许多这样的瞬间被时光相机记录下来，这些照片中一定藏着很多有趣的细节，请运用今天学会的表达方式分享一张你的照片，用文字的形式展现那一画面。可以运用外貌、语言、动作、环境等描写，让特别的场景更动人。暂停课程，开始你的创作，期待你们笔下生花。 师：我手写我心，我笔书我情，你笔下的美好回忆是怎样的一个场景呢！先来听听学习伙伴的分享吧！ 预设1：今天是我的生日，妈妈早早就给我准备了蛋糕，终于等到月亮公公出来了,我叫来了许多小朋友，一起来为我庆祝。我头戴粉色的生日帽，手握生日蜡烛，一根根插在蛋糕上。点燃蜡烛，唱了生日歌，我刚许了愿，朋友们狼吞虎咽地吃了起来。你还别说，他们吃的样子各不相同。有的小心翼翼地吃，生怕把衣服弄脏了，有的狼吞虎咽地吃，好像三天没吃东西了，还有的一边吃着碗里的，一边用叉子在挑水果。你们说有不有趣呢? 五、总结方法，结课 师：一张照片，一幅画面，一段文字让我们感受到了生日会上的幸福时刻。今天我们仿照课文第一自然段分享了自己美好的记忆，学会了巧妙展示故事的时间、地点、人物、事件，也知道了运用……等细致描写丰富画面情景，相信在以后的写作中我们能学