【教育教学文章】小学生景物描写的指导方法.docVIP

2019 年安徽省基础教育教学论文 小学生景物描写的指导方法 作者：大哥001 摘 要：景物描写类作文是小学中最常见的作文类型。写景的目的，不应为写景而 写景，重要的是反映作者的思想感情。在教育教学中经常会遇到学生不敢写、不会写、 写不好的问题，为提高学生写作水平，本文从四个方面提出指导学生作文练习的方法。 关键词：作文，景物描写，语文教学 引 言：在语文教学中要培养学生的语言组织能力，让学生能写、会写、写好作文。 景物描写类作文是小学中最常见的作文类型。景物描写是指对自然环境和社会环境 中的风景、物体的描写，是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物 具体生动地描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发 作者的思想感情。 在实际教学中，学生写作常常会遇到以下四方面的问题： 一、不知道可以写什么。 万事开头难，不知道怎么起头是很多学生面临的难题。要解决这个问题，首先要知 道哪些东西可以写。景物分为自然景物和人文景物，自然景物有风雨雷电、花鸟鱼虫、 江河湖海等，人文景物有庙宇、古镇、村庄等，这些都是我们可以写在作文中的。 之后我们来看这个需要你描写的场景在哪里，和什么有关？如果是学校里，可以写 教室里的物品，比如黑板、书桌、板凳；如果是家里，可以写客厅、卧室、厨房；如果 是游记类的，那么我们需要想想自己去过哪些有意思的地方，确定一个最喜欢的场景把 自己的所见所闻写下来。 这个场景中有什么代表性的物品，先确定好哪些东西可以写，在草稿纸中列举出来， 一提到这个物品我们就知道是在哪里，比如提到黑板就是在教室，提到小河就是在户外， 提到星星就是在晚上，把这个确定好作文就不会空泛，读来如临其境。 二、不能确定写作顺序。 确定好哪些景物可以写，我们需要做的就是把它的顺序排列好，描写景物的顺序通 1 2019 年安徽省基础教育教学论文 常有两种：一种是时间顺序，比如写一个花园，我们可以按春、夏、秋、冬的时间顺序， 写出它在各个季节的样子；一种是空间顺序，可以由高到低，由远到近，由整体到局部 的描写这个花园。把握住写景的顺序，描写出的景物才能层次分明。 引导孩子学会想象，想象自己处在需要描写的场景中，比如田野里，以自己为中心 点，由近及远进行景物观察，离自己最近的是小草，然后是鲜花，再远点有小河，河里 有小鱼，河对岸有大树，树很高，上面有白白的云朵和蓝天，这样一个空间顺序就确定 下来，接着我们来进行句子扩写，什么样的小草？什么样的鲜花？什么样的小河？什么 样的鱼儿？什么样的大树？什么样的白云？什么样的蓝天？——嫩绿的小草，五颜六色 的鲜花，清澈的小河，活泼的鱼儿，像哨兵一样的大树，比棉花糖还要柔软的白云，像 一块蓝宝石一样的天空。当然我们也可以由远到近，从高到低。 写作顺序是怎样的，一定要理清写作思路再写，构思好重点写哪处景物，其他景物 要略写，写出层次。 二、抓不住所写景物的特点。 理清思路后，我们需要做的就是把景物写好，怎样才能把景物写出特色呢？我认为 要做到以下几个方面： 首先需要细心观察，抓住景物特征，每种景物都有自己的特点，主要表现在形状、 颜色、声音、气味、姿态等方面，这需要我们充分调动多种感觉器官去感知，不仅要用 眼睛看、要用耳朵听、要用鼻子闻，还要用手摸，多方面去感受事物。比如天空是什么 颜色的，云是什么颜色的，花是什么颜色的，树是什么形状，河流是什么形状，天空中 的鸟儿排的是什么形状，刮风的时候是什么声音，下雨的时候是什么声音，打雷的时候 是什么声音？要善于从景物的色彩特点、形态特点、声音特点上来观察。 其次要善于向他人学习，群体的智慧是无限的，借鉴他人，使自身更加完善，小组 讨论时一定要多倾听多讨论。 大千世界，景物繁多。同样是山，但山与山的形态不同；同样是水，而水与水的姿 态各异。不管如何，任何景物自有其自身的特征。所谓特征，就是指此一景物不同于其 他景物的独特的个性。把景物独特的形象通过叙述、描绘再现出来，尽可能使读者对你 所描绘的景物有亲临其境之感。 2 2019 年安徽省基础教育教学论文 四、不知道怎么收尾。 写景的目的，不应为写景而写景，重要的是反映人的思想感情。文章的主题一般是 通过“借景抒情”来表现的。面对白雪，有人会觉得它纯洁、美丽，有人会觉得它冰冷、 残酷；面对垂柳，有人会觉得生机勃勃、绿意盎然，有人会开始思念亲朋，暗生离愁； 面对一壶酒，有人想到醉生梦死，有人想到赠饮天下人。一千个人中有一千个哈姆莱特， 不同的人看相同的景物也会有不同的情感表现，要把景物写得栩栩如生，就必须鼓励学 生把自己的独特感受写进去，欢喜也好，悲伤也好，赞美也好，批评也好，在写景的过 程中学会表达内心真实的情感，把感情抒发出来，只有这样，学生才能写出打动人心的 文章。 3