【教育教学文章】小学生语文学习习惯的培养措施.docVIP

小学生语文学习习惯的培养措施 作者：大哥001 摘 要：小学语文是我国教育系统中最为基础的课程。学生语文成绩水平直 接左右学生的知识成长上限。也就是说作为我国的学生，必须具备良好、扎实的 语文能力。而达成这一目标，除了需要教师具备专业的教育水平外，学生也要拥 有良性的学习习惯与学习态度。在学生拥有良好学习习惯的基础上，学生语文学 习能力与学习素养才能够得到更好的发挥与成长，实现学生综合品质的有效培 养。现本文将以语文教育要求为着眼点，分析小学生语文学习习惯的有效培养策 略，希望能够予以学生足够的帮助，提高学生的实际学习水平与学习能力。 关键词：小学语文；学习习惯；习惯培养；素质教育 引 言 作为学生行为习惯培养的关键性阶段，小学阶段需要做好对学生学习行为、 学习能力的合理性引导与塑造。学习习惯优秀、正确与否决定着学生的成长上限。 学生需要这样的动力支持，在有条不紊中完成知识点吸收与消化，帮助学生养成 独立学习意识与自主学习能力。当然从实际情况来看，目前很多小学生学习习惯 都存在问题，各种不良学习习惯影响着学生的成长与进步。比如有些学生上课开 小差，有些学生写作业十分的马虎。部分家长错误的认为孩子被送到学校以后， 教育就是学校的任务，所以没有重视与管理学生的平时行为、平时习惯。种种要 素势必会对学生的学习习惯浓郁成长造成不良引导。任由学生这样发展，将很难 帮助学生学好语文知识。所以必须做好学生语文学习习惯的引导工作。 一、语文学习习惯培养要求 勤于动笔细心观察 小学语文教育教师需要着重培养学生的观察能力，这是因为观察能力对于学 会僧的语言表达与写作影响十分积极。事实上生活中到处都有美的影子，我们之 所以看不到这些美，是因为我们欠缺发现美的能力。教师作为学生成长的引导者， 不仅要做好对学生学习能力的引导工作，同时也要做好对学生发现事物美、生活 态度的引导。只有在学生具备这种素质以后，学生才能够主动发掘生活美，感受 生活与学习之间的关联，享受来自学习的乐趣。教师可以组织学生在休息时间参 观动物园，在观察动物的过程中，感受不同动物的关系与区别。教师可以在春游 的时候带领学生游览山河，领略大自然的魅力。教师可以在周末时间带领学生爬 山、逛公园，感受自然的恬静，花鸟鱼兽的美好。当然在游览与观察的过程中， 必须做好对细节的处理与审视[1]。也就是说教师要做好对学生的反思能力引导、 观察能力引导学生需要在观察中进行事物比较。在比较的过程中区别与明了不同 动物之间的关系、自然与人类之间的关系。这个过程能够很好的强化学生的综合 品质、综合素质。除了户外教学以外，室内教育同样也要重视学生动手习惯的引 导与培养。室内教学中，不论是听课、看书还是记笔记都要着眼于实际，参照学 生的学习情况、学习能力、学习需求设计相应的教学模式。教师在讲解重点内容 的时候，需要带领学生记录笔记，标记重点。在边读边写的过程中，端正学生的 学习素质、学习能力[2]。教师可以带领学生适当摘抄其中的经典内容，有选择的 从中挑选出趣味性十足的片段内容，其对学生学习能力的引导与培养有很好的帮 助效果与帮助作用。 质疑精神质疑能力 语文教育需要重视学生质疑精神、创新精神培养。这是因为，创新来自于想 象力，想象力来自质疑的过程。如果学生在课堂中并没有弄懂与理解教师所讲的 内容，选择不懂装懂的态度，并没有发问与质疑，而是以得过且过的态度学习， 势必会对学生今后的成长造成非常不利的影响。假设学生不敢回答问题、不敢提 问问题，那么教师就需要了解学生的这一问题原因，主动鼓励学生。在学生具备 了主动提问能力、主动提问意识以后，学生的思维才能够得到激发。教师需要用 合适的方法引导学生，确保每一名学生都能够大胆参与到课堂当中，与教师进行 深度对话。为此教师需要多设置些问题，用这些问题带领学生完成对知识点的总 结与处理。假设学生心存疑问，那么教师在教学中还要指点学生，使学生掌握工 具书的使用方式。工具书虽然不会说话，但是工具书却有着很多简易的学习方法， 帮助学生顺利处理难题，实现高效学习。课堂教学中如果学生遇到了生词生字， 教师不应直接告诉学生答案，教师需要让学生掌握问题的解决思路，学会正确的 学习方法。利用这种方式引导学生，帮助学生树立学习自信心，提高学生学习热 情，坚定学生的课堂主体地位，发挥学生课堂主体性价值与作用。 提前预习定期复习 凡事预则立不预则废，这句话的含义是，教师必须带领学生掌握正确的预习 方式，预习对于学生后续的学习习惯、学习能力影响十分的突出。很多老师都喜 欢用这句话作为比喻，学习必须重视预习。只有在学生做好了预习以后，学生在 课堂中才会表现出自然、自信[3]。新课在讲解以前，学生必须做好预习，预习的 过程是学生的第一遍自学过程，预习能够帮助学生提前分析与理解哪些内容是重 点、哪些