外教社新世纪日语专业本科生系列：日语演讲与辩论 PPT课件 U12.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * 第十二課　「ディベートの原稿作成」 　 第１２週目 * 日本語のスピーチとディベート 今日のポイント * 目標：ディベートの原稿作成を理解できる。 ディベートの原稿作成 * ディベートの原稿は「立論」「質疑」「反駁」からなっています。 反　駁 質　疑 立　論 ディベートの原稿作成①：立論を作成する * （１）リンクマップを応用する メリット デメリット 現状分析 プラン導入後の話 ディベートの原稿作成①：立論を作成する * （２）作る際の注意点 ① 時間の流れを整理する ② ラベル（見出し）をつける ③ 主張と根拠を区別する ④ 番号をつける ディベートの原稿作成①：立論を作成する * （３）実際に声に出して読んでみる ①スピードを確認する 　　1分間に250文字前後で良い。 ②論理に無理がないか確認する 　　論理に無理がないか、証拠やデータで説得力、主張の繰り返し　 　　により印象付けるなど。 ディベートの原稿作成②：質疑を作成する * ディベートのうち、唯一相手と直接話すことができるのが質疑の部分である。時間の主導権は質疑をする人にある。 質疑の役割： ①　相手の立論について、わからなかった点?疑問点を確認する。 ②　相手の弱点をジャッジにアピールし、次の反論につなげる。 ディベートの原稿作成③：反駁を作成する * （１）相手の立論を予測する （２）反駁の四拍子で原稿を作成する （３）作成した内容を確認し、練習する ディベートの原稿作成③：反駁を作成する * 反駁作成の四拍子： ①相手の議論を引用する 　「肯定（否定）側は立論の～～～で～～～といいました。」 ②自分たちの主張を述べる 　「しかしそれは（関係ありません／間違っています／重要ではありません／メリット?デメリットより小さいです）。」 ③根拠を示す 　「なぜかというと、～だからです。（必要に応じて資料を引用する。）」 ④ もう一度主張をくり返す 　「ですから、～は（関係ありません／間違っています／重要ではありません／メリット?デメリットより小さいです）。」 ディベート実践の流れ * 肯定立論 否定質疑 否定立論 肯定質疑 否定反駁 肯定反駁 （作戦タイム） ディベートの実践をしてみよう * ディベートテーマ： 「中国は高校までの12年間を義務教育とすべきである。是か非か」 ディベートの実践をしてみよう * 教科書のパート１「肯定側立論」を読んで、分析しよう。 用語の解釈（定義）： 　「高校」とは　　　　 　「義務教育」とは 論題全体の解釈（具体的プランの可能性）　 　プラン　　　　　　　　 　メリット 　内因性　　 　解決性　 　重要性　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ディベートの実践をしてみよう * 「立論」のコツ 立論に先立ち、かみ合った議論になるよう、まずあいまいな言葉を定義する。 一般に論題はなんらかの政策を示してるが、抽象的すぎて実行に移せないことがほとんど?「プラン」 論題に示された政策を採用するべきなのかどうかをジャッジに示す?「メリット?デメリット」、次の３点を示すことが必要。 　①現状分析　②プラン導入後の分析　③重要性?深刻性の説明 ディベートの実践をしてみよう * 教科書のパート2「否定側質疑」を読んで、分析しよう。 否定側は肯定側にどんな点を質問し、確認しただろうか。どんな意図があるのだろうか。 ディベートの実践をしてみよう * 「質疑」のコツ 質疑の２つの役割： ①　相手の立論について、わからなかった点?疑問点を確認する。 ②　相手の弱点をジャッジにアピールし、次の反論につなげる。 質問をする際には、「なぜ??なのですか？」と理由を聞くなど、聞き方に工夫が必要である。 一般に、相手から引き出した質疑の回答は、立論の一部として扱われる。 ディベートの実践をしてみよう * 教科書のパート３「否定側立論」を読んで、分析しよう。 　デメリット　　　　 　 　現状分析 　発生過程　　　　　　　　 　 　深刻性　　 　 ディベートの実践をしてみよう * 教科書のパート４「肯定側質疑」を読んで、分析しよう。 肯定側は否定側にどんな点を質問し、確認しただろうか。どんな意図があるのだろうか。 ディベートの実践をしてみよう * 教科書のパート５「否定側反駁」を読んで、分析しよう。 否定側は肯定側のどんな弱点を見つけて攻撃しているか。 ディベートの実践をしてみよう * 教科書のパート６「肯定側反駁」を読んで、分析しよう。 肯定側は否定側のどんな弱点を見つけて攻撃しているか。 どのように根拠を示して否定しているか。 どのように自分たちの議論の方が優れてい