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与孩子一起拾撷生活中的美好 山东省胶州市胶北街道办事处北关中心幼儿园赵真 生活如花，万紫千红；生活如歌，美妙动听；生活如诗，意境深远。 生活处处充满美好，只要我们有发现美的眼睛，一颗发现美的心灵， 那便处处是风景。身为一名教师，我们的教育对象是一个个天真可爱 的孩子，对于学龄前孩子来说，他们对于生活中的美丑善恶处于认知 和探索阶段，如何与孩子一起拾撷生活中的美好呢？ 一、能力，生活美之”翼 关键词：进餐美正衣美盥洗美 能力是一个人完成目标到达任务的必备条件，一个人如果没有能力, 就像小鸟没有了翅膀。在幼儿园中生活能力那么是指孩子在生活中自己 照顾自己的劳动性能力。主要包括孩子独立进餐、自己穿脱衣服、独 立如厕、正确洗手等几个方面。刚入园的幼儿许多都存在自理能力很 差的问题：吃饭要老师喂、睡觉时要老师做在床边拍一拍，起床后要 老师帮助穿衣服裤子和鞋子。这样对孩子的成长很不利。著名教育学 家陈鹤琴说过：”但凡孩子能自己做的事情就该让孩子自己做J可见， 幼儿良好生活能力的养成是我们值得重视的一个问题。 每一个孩子都有他们的最近开展区，要到达开展的目标教师就要给 予他们一个支架，面对小班幼儿穿、脱、正衣冠、盥洗等方面我们会 和孩子们学习一些简短有趣的儿歌，例如《穿衣歌》：抓领子，盖房 子，小老鼠，出洞子，吱溜吱溜上房子。《叠衣歌》：关关门，抱抱臂， 弯弯腰，我的衣服叠叠好。《脱衣歌》：缩缩头，拉出你的乌龟壳，缩 缩手，拉出你的小袖口。对孩子的尝试与努力会及时给予肯定，不因 做不好或是做的慢而包办代替。孩子通过儿歌、故事可以更快的掌握 这些生活的基本技能。 二、习惯，生活美之”性二 关键词：运动美整理美守时美 儿童时期是形成各种习惯的关键时期，幼儿的可塑性大，尤其是对 幼儿的个性形成，有着多方面的深远影响。《指南》中提出要激发幼 儿参加活动的兴趣，养成锻炼的习惯。在幼儿园中我们会组织发起以 下几种方式来引导幼儿锻炼其生活习惯： .巧用小标志。 在幼儿园适当使用小标志有助于强化幼儿的社会意识，建立有序的 常规。各类标志显示出多方面的教育作用。毛巾架上、水杯架上的各 种小标志，能让幼儿很快地记住自己的毛巾、水杯放置的位置，不 会拿错或放错。搭建区的标志，能让幼儿准确的分辨出各种形状物品 所要摆放的位置。以上这些标志具有识别和识别的作用，易让幼儿了 解某些事物及其特性。 另一种标志的作用是能对幼儿良好的言行给予表扬或鼓励。活动时 幼儿遵守规那么，爱动脑，可给一个印有小红花的标志进行奖励。这种 效果要好过鼓掌或仅是口头表扬。手洗得干净，衣服穿得整洁，以 此而奖给幼儿一个小白兔的标志，能强化幼儿的整洁意识。 幼儿园里运用的小标志，制作简单，由孩子亲手制作。这些标志与 幼儿的生活和学习关系直接、密切，幼儿每天都在使用或识别这些标 志。这些标志又是布置环境不可缺少的组成局部。 .制定小规那么 相对于小班的幼儿，中班的孩子随着年龄的增长，思维理解能力慢 慢成熟。这时可以通过民主的方式增强幼儿的自主性，开展幼儿的自 主意识，允许幼儿自己去思考规那么和要求，探索规那么和要求的合理性。 如：在活动前期可以请幼儿自己制定规那么，规那么生成后放在一日生活 当中使用，在这过程中可以引导幼儿发现并修改不合理的规那么，这样 增加了幼儿的参与性，也提高了他们的积极性。 .抓住小契机 幼儿在接受教育、学习知识的过程中具有明显的情绪性的特点，他 们的注意力、记忆力、思维力和想象力有着很大的随意性，头脑里的 问号特别多，语言表达也很生动，这时候的幼儿容易接受成人对他们 的即时教育。这就要求教师要抓住这些小契机来引导幼儿。我们班特 色活动为写生活动，本学期刚开始时，孩子在园内散步，有的小朋友 就问我：”老师，春天的脚步到底是什么？’由此问题出发，我们发动 全班小朋友一起找一找，然后当场画一画，最后回到班级当中讲一讲, 我们发现这样不仅仅可以锻炼孩子们的观察能力、绘画能力，还锻炼 了孩子们的语言表达能力。 三、行为，生活美之”彰二 关键词：礼仪美合作美互助美 我们注重幼儿身体健康教育，同时也注重幼儿的心理卫生。一个儿 童只是体格健壮、肌肉兴旺而情绪紧张、性格怪癖，那他就不是一个 健康的儿童，健康的儿童不仅仅是指生理方面的健康，而是应该包括 体格、心理和社会适宜能力的全面开展。 为此我们开展了以下类型的活动： .孔子文化学礼仪 中国素有“礼仪之邦的美称，为了让孩子们更好的感受国学的魅力, 重温儒家经典，春天老师带着孩子们来到了孔子六艺文化园体验入泮 礼，孩子们身穿汉服与国学老师共同了解了八大礼，即正衣冠、执手 礼、拜师礼、点朱砂起明智、同窗礼、击鼓礼、敬茶礼以及开笔礼。 .传统节日喜洋洋 我们重视我国的传统节日，在传统节日到来之前会引导幼儿丰富经 验，针对节日的习俗组织谈话交流，对