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高三语文教师年度个人总结 本学期我担任高三(3)(4)两个班的语文教学工作，在每一天的教学工作中，我都尽量做到兢兢业业，踏踏实实，丝毫不敢有所懈怠。语文高考考点细实、知识深广，《考试大纲》又不断更新，几乎每年都有一定的考试内容和范围的变动。现新课程改革日益推进，如果一直延用以前的旧方法，已经无法适应新形式下的高考了。通过摸索和研究，再根据本届高三的特点，努力探索一种用时少，效率高的教学模式。现将本学期工作作如下总结： 一、教学方面： 深入细致研究各课改省份高考题，深入细致研究中考精神，深入细致非政府备课组展开备考研讨，深入细致制订第一轮复习计划。在正式宣布进行备考之前，我针对2021年中考的新形势，深入细致研究20xx年考纲和考试表明，，重点高度关注海南、宁夏省份的新课程改革。同时深入细致领会出席的市里的调研活动，谋求把崭新中考建议全面落实至每个专题中。深入细致出席语文备课组的集体复习，每个专题都在集体研讨的基础上，再深入细致领会，细心稀释，精心选题，根据生情校情学情，制订工作计划，保证教学目标的全面落实和顺利完成。 二、制定周密的复习计划。 按备课组工作计划，高三备考分后三个阶段。第一阶段。必须稳扎稳打，对中考所牵涉的所有知识点必须面面俱到，即使没牵涉至的，只要跟中考有关的，仍存有备考的必要。复习必须细，上别忘了虚，作业必须精，对症下药必须诚，检测必须存有针对性。为学生构成科学知识的系统性作准备。第二阶段，科学知识的网络系统阶段。以专题训练为充分利用，以第一轮备考为基础，使学生的科学知识系统化。以专题促发展概括，使概括生升华。使学生对所有考点的科学知识心中有数并自我成体系。教师存有针对性的鼓励学生，使学生独立自主概括，这样的东西才就是他们自己的。第三个阶段。捏拟将提升阶段。在演示中辨认出的问题，教师必须通识科，而且决意不再领任何尾巴。对个性问题一定必须搞个别辅导，决不把这次遗留的问题带回下次考试。 在复习过程中，我注意的问题：〈1〉重要的地方要在手里过，尤其是在诗文中的关键字和疑难字。〈2〉早读一般采取朗读的办法，而且是高声。〈3〉课前一定提问，课后一定有作业。〈4〉每复习完一个章节一定要总结，方式可多样，不见得只采取检测。〈5〉平时多练笔，写一句漂亮的话，即就是在一句普普通通的话中用一个准确且漂亮的词句也可。〈6〉不忽视美文对学生情趣的陶冶，尤其是《读者》中的文章，要随时挑出一些和学生一起交流，欣赏。〈7〉复习是力戒枯燥，要想方设法要复习课充满趣味，这既是语文课的特点，也是提高复习质量的有效途径。〈8〉不把语文课变成是哑巴式的知识传授课，想办法要学生动脑，动手，动口。〈9〉多打听一些外校，尤其是兄弟学校的复习方法，及时了解他们的复习内容和复习进度。 三、管理至上，指导为先。 树立管理至上，指导为重的基本策略;放弃盲目蛮干式的加时间、加题量、加不必要的压力;尝试从管理追求效益，从指导收获成就，从学生自主学习、有效消化去追求学生语文水平提高和语文能力发展的效果。 语文教学的三大不洁却正是高三教师使用最少并乐此不疲的基本模式：①大量讲诉;②大量训练;③对学生大量的不断地驳斥。我以为，高三语文教师必须搞的工作存有两件：①给学生缔造独立自主自学的基本条件;②对学生独立自主自学展开指导、管理。我以为，必须提升高三语文教学质量，就要减少考查训练的难度，精心设计考查训练题，还学生以独立自主自学的时间空间，这就是一个基本的前提，这样，就可以使学生赢得成绩，同时实现提升。必须同时实现这一目的，我们必须应当在管理和指导上大做文章，大显身手，教师的促进作用并不主要彰显在科学知识讲诉和非政府考查上。 高三语文教师的主要任务在于：①学生情绪的控制与诱导;②学习方法和解题方法的点拨;③帮助学生构筑能力体系;④帮助学生制定语文学习的短、中、长期目标;⑤对学生当前语文学习状况进行评估并提出指导性意见和建议。 教师职责的显然就是指导学生展开独立自主的、有效率的自学和备考，把学生由“自学”变成“求知欲”，以此同时实现语文成绩的显现出来。在这样的任务定位的条件下，学生沦为自学的主动出击者，教师则就是学生的导游员和服务员。 以上是我在本学期教学方面的总结。当然，在总结的同时，我们应看到自身的不足。对照高考成绩痛定思痛，发现高三教学工作中也确实存在一些值得研究的问题。 课堂教学中以教师传授居多的情况、架空分析并且将非常简单的结论纳给学生的现象比以前大大减少。然而，我们想要调动学生的自学积极性，不懈努力彰显以学生为主体的同时，却害怕回去未成教学任务，因而给学生的读书、思索和语言训练的课堂教学活动时间不多或不充份;另外，教师使学生提问问题，常常建议学生谈出来教师复习时