冀人版四年级科学上册2.9《怎样听到声音》教案设计.docxVIP

9.怎样听到声音 【教材简析】 本课按照知识的逻辑关系设计了四个活动。活动1“人耳怎样听到声音” 目的是通过观察等活动，引导学生认识耳的构造，初步了解耳听到声音的过程活动2“声音引起鼓股振动”目的是通过实验、观察等活动，引导学生认识鼓膜的作用。活动3“保护听力”目的是通过查阅资料等活动，引导学生掌握耳的保健常识。活动4“做个听诊器”意在通过制作、观察等活动。使学生了解听诊器的原理，体会工具对听力的帮助作用。应用与拓展“了解听不见的‘声音’”目的是让学生通过阅读资料了解次声波和超声波及其用途。以开阔学生视野。 【学情分析】 学生对周围各种各样的声音有着丰富的感性认识，在听到巨大的声音时会捂住耳，游泳时耳里进了水也会影响听力。这些都为学习本课奠定了基础。 【教学目标】 科学知识目标 1.能说出耳朵的构造及人耳是怎样听到声音的。 2.能举例说出保护听力的方法。 科学探究目标 1.能根据生活经验提出探究性问题。 2.能通过观察、实验、阅读等方式获取信息。 3.能运用分析、比较、归纳等方法分析活动结果，得出活动结论。 4.能认真倾听他人意见并积极与之交流。 科学态度目标 1.能对耳是如何听到声音的过程产生兴趣。 2.能听取他人的意见，分工协作完成探究活动。 科学、技术、社会与环境目标 能体会到科技手段可以帮助我们听到多种声音。 【教学重难点】 重点：认识人耳听到声音的过程及保护听力的方法。 难点：认识人耳听到声音的过程及保护听力的方法。 【教学准备】 教师准备：棉布、橡胶雨衣布、羊毛衫、温度计、烧杯、胶头滴管等。 学生准备：每人准备1～2件不同材料的衣服、《科学学生活动手册》 、笔。 【教学过程】 一、创设情境，提出问题 1. 引导: 同学们，在前面的学习中我们认识了声音的产生和传播以及声音的高低强弱等知识。请大家认真倾听下面的声音，想-想这些声音能告诉你什么信息。(播放救护车鸣笛、 上下课铃声、打雷声等音频。) 声音是生活中传递信息的方法之一，可以帮助我们认识周围的世界。物体振动产生声音，再通过空气传到我们的耳朵里。 2.提问:我们的耳朵是怎样听到声音的呢? 二、实验探究，构建知识 1.人耳是怎样听到声音的。 (1)引导:耳是人体重要的听觉器官，请同学们认真观察人耳模型，分析我们的耳由哪些部分组成。 (2)观察:学生分组观察人耳模型。 (3)讲解:人耳从外到内由耳廓、外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗利听神经组成，鼓膜是位于外耳道末端的半透明薄膜。 (4)讨论:声音在人耳中传播的路径是怎样的?并将讨论的结果画在《科学学生活动手册》第10页中。 2.声音引起鼓膜振动。 (1)提问:声音进入外耳道，能使鼓膜发生什么变化? (2)出示:实验方法，引导学生理解、记忆。 ①把一块气球皮绷紧在硬纸筒的一端，用胶带固定。 ②把系首泡沫塑料小球的细绳用胶带粘在纸简上面，使泡沐小球悬挂在气球皮中心。 ③从另一端向纸筒内说话，观察泡沫小球有什么现象。 (3)实验:学生分组实验，观察实验现象。 (4)汇报:说说你是怎样做的，观察到什么现象。 (5)讨论:根据实验现象，推想人耳是怎样听到声音的。 (6)小结:当声音通过外耳道传到鼓膜时，鼓膜就像纸筒上的气球皮一样振动起来，把声音信号传递到听小骨，听小骨把信号通过耳蜗传给听神经，最后听神经把信号传给大脑，我们就听到声音了。 3.怎样保护听力? (1)引导:耳是人体重要的听觉器官，如果耳朵受到伤害可能会引起听力下降，甚至丧失听觉。你知道生活中有哪些做法可能会影响到耳的健康吗?我们应该怎样保护听加请同学们结合搜集到的资料进行交流，以小组为单位写一份保护听力的倡议书。 (2)阅读:学生分组阅读、整理资料并完成倡议书记录在(科学学生活动手册》第10页中。 (3)总结:保护听力，我们应做到:①不用力扭耳廓;②不用尖锐的工具掏耳屎;③尽量避开噪声，听到巨大的声音(例如雷声、炮声)时要张口，避免震破鼓膜;④不让污水进入外耳道，洗澡、游泳后要把外耳道内的水擦干净，以免引起中耳炎;⑤预防鼻炎、咽炎。鼻、咽与中耳相通，如果鼻、咽发炎，病菌有可能侵入中耳，引起中耳炎，损伤听小骨或使鼓膜穿孔等。 三、制作模型，加深理解 1.引导:人们经常借助一些工具倾所微弱测的声音，比如听诊器是医生常用的诊断用具，它可以收集和放大从心肺部或其他脏器发出的声音。我们一起来制作一个简易听诊器，体会其中的奥妙吧。 2.讲述:听诊器主要由拾音部分(胸件)、传导部分(胶管)及听音部分(耳件)组成。胸件一般由金属探头制成，覆有膜片。 3.出示:制作听诊器的方法，引导学生理解、记忆。 (1)用漏斗代替听诊探头，把气球皮绷紧在漏斗上，用胶带固定。 (2)把乳胶管一端套在漏斗颈口，另一端用笔管尾塞堵住，做成耳塞。 (如果找不到中间有孔的笔管尾塞也可以省略。) 4.制作:学生