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体育课教学如何培养调动学生的注意力 客观规律告诉我们：客观刺激物本身的特点、主观状态，对活动的 目的、意义及要求理解程度，稳固的兴趣以及人的意志等都是影响人 注意力的因素。了解这些规律，我们才能更好的驾驭学生的注意力。 在选择教材方面，必须考虑学生的心理特点，选择教材应注意教材 的形象性和趣味性。一节课中如果长时间的单调刺激，学生的有意注 意和无意注意就不能有节奏地交替调节，注意的稳定性就差，容易引 起大脑疲劳，分散注意力。教师选择教材时应根据任教年级的学生特 点，每节课的教材安排有注意全面锻炼学生身体，尽量做到难易搭配、 新旧搭配、上下肢搭配、运动负荷大小适宜、枯燥教材和趣味教材合 理穿插，运用学生有意注意和无意注意相互转化的规律组织教学，避 免课中单一、枯燥教材长时间练习而引起学生注意力分散，影响教学 效果。教材结构严谨，讲解深入浅出，示范技术指导突出关键，正确 完美、布局合理，创造一个良好的教学环境，使每个学生都置身于这 个既紧张又活泼的教学环境当中去。 培养调动学生的注意力，教学环境是不容忽视的重要因素，课前如 果教师能将场地、器材布置新颖优美、安全易学，学生一到运动场就 能将注意力集中到练习的工程上。充分利用场地器材，使其成为有利 于教学的客观因素，对足以分散学生注意的环境条件要尽量防止，使 其对学生的注意力不产生干扰。 教师优美的示范动作和正确的位置方向直接关系到学生注