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语文综合实践课教案 语文综合实践课初中二年级课时设计：xx中学朱xx 书籍，人类进步的阶梯；读一本好书，就是和许多高尚的人在谈话；和名著对话，对中学生来说就是一次次灵魂的洗涤。针对目前学生对待读书的态度，我认真学习新课标，觉得教师要充分调动学生读名著的兴趣，积极挖掘教学资源，所以设计了这节综合实践课。我避免单纯传授知识，空洞讲解理论等脱离实际的倾向，选拔有表演才能的学生精心表演，使学生感受情境，从而在活动中增长才智，净化心灵，提升学生对名著的阅读兴趣、提升学生文学素养及道德修养。 1、科学知识与能力： ①、通过活动，培养学生解读名著的能力，激发学生阅读名著的兴趣。 ②、鼓励学生挑选知识性弱的书籍，唤醒学生对真、仁义、美的向往，逐步提高学生的文学素养。 ③、通过交流，培养学生合作学习的精神。 2、过程与方法：情境模拟法、探讨法、问卷法。 3、情感态度与价值观：感受名著思想，培养学生良好的道德情操。 ①、通过活动，培育学生阐释名著的能力，唤起学生写作名著的兴趣。 ②、引导学生选择知识性强的书籍，唤起学生对真、善、美的向往，逐步提升学生的文学素养。 鼓励学生挑选知识性弱的书籍，唤醒学生对真、仁义、美的向往，逐步提高学生的文学素养。 教学用具：多媒体报纸 一、创设情景，引入新课：（约2分钟） 几名学生穿报纸服，站在前面扮演书橱（背对观众。第一排蹲坐；第二排坐；第三排站立） 师：每当东站在书架前，直面《钢铁就是怎样吉克的》这部振奋了几代人的小说，脑海里就可以显露出来保尔直面困难百折不挠的情景，眼前就可以准确的透出他的人生轨迹，心中仍能够猛烈的感受到他的痛苦与快乐……。是不是这样的书并使你存有过这种体验？ 这样的书，人们称之为名著，打开这样的书，就是和名著对话。听，有人正和名著对话呢！ 二、演授新课：（和名著对话，学生演出）（约16分钟） 师：同学们表演的非常好，这么好的书，上哪儿去读呢？ 三、指导读书：（多媒体演示）（约9分钟） 1、介绍中国图书馆（配音介绍） 2、读书的目的：快速增长才智，净化心灵。 误区：猎奇、炫耀。 3、读书的原则：“绝不滥读”。 4、如何选择：知识性强，切合自己水平的有益书籍。 摈弃：国家明令取缔的书刊；低级无趣、浮躁的书刊；思想愤世嫉俗、水平低落的书刊。 5、名人谈读书：师列举高尔基、孙中山、歌德、陆游等人对读书的言论，引导学生交流补充。 四、研讨探究：（交流读书体会）（约10分钟） 请请几位同学向大家介绍读过的名著的主要内容，并就自己的体会谈一点认识，或背诵一段精彩片段，或谈一谈读书方法。 师：既然和名著对话存有这么多的好处，我们以后还要不要和名著对话呢！你想要不敢和名著交朋友呢！ 五、拓展创新：（和好书交朋友）（约8分钟） ㈠、问卷调查：（收上问卷） 1、你家有几个书柜或书架？共有多少册书？可分几类？学习辅导类有多少？课外读物类有多少？摆放的顺序怎样？ 2、电视和书籍对你的协助存有什么相同？你指出电视可以替代书籍吗？ 3、你读过的名著有哪些？还计划读哪些？ 4、4、你晓得哪些图书网站，恳请所推荐给同学们。 师小结、推荐优秀篇目、推荐读书网站。 ㈡、制订读书计划，刻画健全人格。