去除“功利” 阅读“悦己”.docxVIP

去除“功利” 阅读“悦己” 近来，我在网上看到一句话，”教育是自由的，符合人性的。不知 出自何人之口，但凭这句话所透露出的理念我就非常赞同。 个人觉得目前的语文阅读教学，有许多误区。 其一是迷信阅读书目。诚然，阅读书目很重要，在出版物多如牛毛 的时代，在每年产生数千部长篇小说的年代，筛选过滤掉劣质的书籍 是十分重要的。近年来，许多中小学、大学都有针对学生的阅读书目， 这是好事，说明整个教育界对阅读都很重视，说明社会对阅读有热切 的期待。问题是，琳琅满目的书目让我们的阅读变得无所适从，变得 越来越格式化，阅读已经变成了规定性的动作，失去了自由选择的权 利。许多语文教师天天盯着推荐榜去读书，而不是按照自己的阅读兴 趣去选择，这样不可防止地会影响到阅读动力的持久性。 其二是迷信阅读方法。语文教育专家们设计了许多种读书方法，有 朗读法、默读法、精读法、略读法、速读法等等。这样一来，仿佛一 下子学生和老师都不会读书了，都需要接受各种指导，倾听许多讲座 和培训，才有资格翻开书本，按照所谓的专家所规定的路径去阅读。 像目前提倡的整本书阅读，这本来是一个好的阅读倡导，但是一旦 把这个理念格式化，用培训的方式加以推广，宣讲阅读路径、方法, 就会束缚住阅读者的手脚。语文教师学会了屠龙术，却陷入了困惑中。 人们不禁要问：在层出不穷的阅读方法指导下，阅读的沉着和美感何 在？ 其实，阅读需回到最初的常识那里