冀人版四年级科学上册1.2《运动的方式》教案设计.docxVIP

2.运动的方式 【教材简析】 本课按照知识的逻辑关系设计了两个活动。活动1“描述不同的运动方式”目的是通过观察、比较等活动，指导学生了解物体的运动轨迹，认识物体的运动课分为直线运动和曲线运动。活动2“观察轮胎的运动”意在通过比赛、观察等活动，指导学生认识物体的复合运动中包含着多种运动方式，应用与拓展“体验不同方式的运动”目的是引导学生运用所学知识判断某些体育活动中包含的运动方式。 【学情分析】 学生在前面已经认识了物体的运动，平时他们对滚动、转动、摆动等物体的运动方式已经有所了解，这些都为学习本课奠定了知识基础。 【教学目标】 科学知识目标 1.能举例说明生活中物体的直线运动、曲线运动等。 2.能举例说明常见的运动方式及其特征。 3.能举例说出某种物体的运动包含儿种运动方式。 科学探究目标 1.能从观察到的运动现象中提出探究性问题。 2.能观察各种物体的运动形式及其特征。 3.能运用分析、比较、归纳等方法，分析结果，得出结论。 4.能对自己的探究过程与结果进行反思与评价。 科学态度目标 1.能对物体运动的方式和特征表现出探究兴趣。 2.能与同学分工合作完成探究任务。 科学、技术、社会与环境目标 能运用所学的科学知识解释生活中的运动现象。 【教学重难点】 重点：认识生活中常见物体的运动方式和特征。 难点：认识生活中常见物体的运动方式和特征。 【教学准备】 教师准备：物体运动方式的视频、小车、苹果、纸风车、秋干模型、弹簧玩具、皮球、乒乓球、竹蜻蜓、轮胎等。 学生准备：《科学学生活动手册》、笔等。 【教学过程】 第一课时 一、创设情境，提出问题 1.引导:人在跳，车在行，鸟在……我们性活在运动的世界中。 (出示人、动物、各种物体运动的图片或视频。)观察一下有哪些物体在运动。 2.提问:常见的运动有什么特点?它们有哪些运动方式? 二、探究发现，形成新知 1.观察物体的直线运动。 (1)引导: (出示平直轨道上行驶的火车、百米运动员比赛、苹果自由落体的视频)火车、运动员、苹果的运动有什么特点呢?让我们通过活动来探究吧! (2)观察:以小组为单位进行活动，仔细观察他(它)们的运动路线，画出物体运动的轨迹。( 建议用小车模拟火车沿平直轨道行驶;学生沿过道行走模拟百米运动员比赛;让苹果从手中自由落地，观察草果的运动轨迹。) (3)讨论:比较三种物体的运动有什么相同点。 (4)小结:通过大家的画图和描述，我们发现平直轨道上行驶的火车、百米赛跑的运动员、从树上落下的苹果都在做直线运动。 2.观察物体的曲线运动。 (1)引导:除了直线运动，物体还有哪些运动方式? (出示转弯的火车、转动的风车、荡秋千的小孩、投出的铅球、颠簸的木马等图片。)这些物体是怎样运动的?有什么特点?让我们通过活动进步探究和发 现吧! (2)观察: ①观察方法。 A.让轨道上的小火车(玩具车)、风车、秋干模型、弹簧玩具运动起来，观察它们的运动有什么特点，画出它们运动的路线。 B.用手向外抛小球，观察它是怎样运动的，画出它的运动路线。 ②温馨提示。 以小组为单位分工合作，活动中注意安全、安静。 ③学生观察，画出各种物体的运动路线，并记录在《科学学生活动手册》第2页中。 (3)交流:指定小组代表展示物体运动的路线图，说说各种物体是怎样运动的。 (4)讨论:比较几种物体的运动有什么相同点。( 曲线运动) (5)总结:物体的运动方式多种多样，根据运动路线的不同，物体的运动可以分为直线运动和曲线运动。 三、实践运用，拓展延伸 1.讨论:请你找找生活中还有哪些直线运动和曲线运动。 2.汇报:指定学生代表汇报讨论结果，其他学生进行补充。 3.评价:对本课学生的活动情况进行评价。 第二课时 一、创设情境，提出问题 1.引导:上一节课，我们学习了物体的直线运动和曲线运动，认识了转动、摆动、振动等主要的运动方式。其实很多物体的运动不单单是一种运动力式，往往包含着几种不同的运动方式。 2.提问:推轮胎的比赛中，沿跑道前进的轮胎有几种运动方式? 二、获取事实，形成知识 1.观察轮胎的运动。 (1)引导:推轮胎比赛是一-项非常有趣的竞赛活动，你知道前进的轮胎有几种运动方式吗? (2)观察:以小组为单位进行推轮胎比赛，观察轮胎是怎样运动的。 (3)讨论:轮胎在运动过程中有几种运动方式。 (4)小结:轮胎的运动包含转动和直线运动等运动方式。 2.判断其他物体的运动方式。 (1)引导: (出示图片)运动员的脚、比赛中的乒乓球、直升飞机的螺旋桨，这些物体的运动又包含几种运动方式呢? (2)观察:播放物体运动的视频。让学生观察运动员的脚、直升飞机的螺旋桨、比赛中的乒乓球是怎样运动的。 (3)讨论:分析脚的运动、乒乓球的运动，螺旋桨的运动包含儿种运动方式。 学生讨论，将讨论结果记录在《科学学生活动手册》第2