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无法忘却的送教历程 李毅2022年，我负责3个学生的送教上门工作，每学期每位学生要送教 16次。如今回想起第一次和学生见面场景，当时的窘境仍然历历在 目！ 我负责两个女生和一个男生。女生小露，有两个妹妹，父母文化程度 低。小露属于智力残疾，性格内向，不愿与人交流，在调查学生情况 时她母亲还在旁边陪同，她不想和我说话，我只能是询问她的母亲。 她小学时有过非常短暂的入校经历，但是连简单的数字都无法写出。 女生小华，家中兄妹三人，父亲在其年幼时意外去世，母亲远嫁他乡， 兄妹三人由爷爷奶奶抚养。小华年幼时发高烧，没有得到有效的医治, 现在是脑瘫和肢体残疾，口齿不清，无法正常行走，没有入校经历。 学生小琛，父亲去世后随母亲改嫁，后母亲又生三个小孩。该生耳聋 加无法说话，缺乏基本的生活自理能力，没有入校经历。 最初阶段，我只能教学生及家长认识、熟悉简单数字，三个学生都没 有明显排斥我，只是不愿意配合，家长担忧我们是骗子，担忧要向他 们收钱，担忧我们的送教工作会影响他们干家务农活，对我们有很强 的戒备心理。我简单制作了一些教学卡片，逐一地展示给学生，小露 不说话，小华只会傻笑，小琛没有听力……送教活动开展困难重重。 回校后，我感到失望和迷茫。经过认真总结后，我决心重振旗鼓，我 告诫自己千万不能急躁，他们是特殊的群体，一定要把送教工作做好! 每次送教前，我都和学生家长协商好到达的时间以及教学用时。在经 历了 40多个课时后，学生家长终于知道我们不是来走过场、装样子 的，他们觉得这些上门的老师是真心实意地来教育孩子，于是从心里 接纳了我们。虽然家长文化程度不高，在村子里不大受待见，但看着 老师一次又一次地往家里跑，他们也被感动了。 再去他们家里送教时，我们看到家里边的地板扫干净了，学生的衣服 换干净了，脸也洗干净了。我们在开展教学活动时，他们也安静地坐 在旁边，积极配合我们。“老师，你们也是好意，心意领了，不过我 们也知道娃娃的情况，地里边还很忙，就不留你们了。”最初的这些 话家长没有再说。一个没有血缘关系的老师愿意尝试教育他们的残疾 子女，他们的内心深处是感动和感激的，虽然不知道如何来表达，但 他们知道要用行动来配合老白币。 时间是增进相互了解的最好药方，这样的送教上门工作快满三年了， 这期间得到了学校的大力支持，得到很多同事的积极配合，很多老师 不辞辛苦地和我开展送教上门工作，哪怕是去到这些学生家里连个像 样的坐处都没有。三个孩子的生活状况是城区学生无法想象的，小琛 常年就穿一件衣服，好多老师把家里孩子穿的衣服洗干净烫平整和我 一起送到学生家里。 送教工作是我们义务教育工作的一局部。回想三年来的送教时光，我 们都感慨万千，也有了一些心得体会。 首先是“三袋米”。刚开始的送教工作学生家长是不配合的，而缺了 家长的配合送教就无法开展。回来后，我向学校领导汇报了送教工作 的难处，探讨了开展的方法，学校最终决定从送教专用经费中抽出一 局部买成大米，分几次由我在送教时送到学生家里，这个方式我们送 教的老师一直坚持了好长时间。随后的送教工作确实得到了学生家长 的积极配合，工作开展起来就顺利多了。 其次是抓“兴趣点”。小露虽然不愿意主动说话，但在教学时能感受 到她有求知欲望，渴望读书。每次去时带支笔、带本练习本给她，我 能感受到她内心的高兴，虽然接受知识慢，但是现在她能够写出自己 的姓名。小华喜欢红色，爱看动画片。印象最深的是有一次我们送给 她的衣服是红色的，她很激动，迫不及待地想要穿上。当我们送教时 如果遇到她在看动画片，让她停下来学习写数字时，她就显得非常不 情愿。小琛虽然聋哑，但他也爱美，我们偶尔给他送几件衣服后，他 不再躲避我们，甚至穿上衣服还想要和我们送教的老师照个相。他们 是不幸的人，他们的日常会让正常人看着心酸。送教上门时我尽量去 贴近他们的兴趣点，愿意在和他们的交往中多让他们开心快乐。 冬残奥会冠军杨洪琼说，祖国的繁荣富强，能够给像她一样的残疾运 发动参与冬奥赛事的机会，让越来越多的残疾人运发动有机会有底气 在国际赛场上实现梦想。从杨洪琼的身上，我看到了无限可能！我现 在要多教三个孩子提高生活自理能力，多鼓励他们学会根据天气的变 化自己穿衣、学会扫地、学会正确使用电器、能够简单地做点吃食, 将来可以独立生活，快乐成长。